10月22日17:30，十九大新聞中心在梅地亞中心二樓新聞發(fā)布廳舉辦第六場(chǎng)集體采訪，請(qǐng)上海市教育衛(wèi)生工作黨委書(shū)記虞麗娟、鄭州大學(xué)校長(zhǎng)劉炯天、新疆哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)劉志懷、北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴、南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支書(shū)記徐川、貴州省黔東南州鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣江古鎮(zhèn)中心小學(xué)教師黃俊瓊接受采訪。以下為本次采訪文字實(shí)錄。

　　主持人王冬梅：各位記者朋友們，大家下午好，很高興來(lái)參加我們十九大新聞中心舉辦的第六次集體采訪活動(dòng)。今天我們集體采訪的主題是教育綜合改革。我們非常高興地請(qǐng)到了教育領(lǐng)域杰出的幾位代表，也是我們黨代表的教育領(lǐng)域代表人。我現(xiàn)在給大家從最左邊的黃老師開(kāi)始介紹。

　　第一位，黃俊瓊同志是貴州省黔東南州鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣江古鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師；第二位，北京市十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴同志；第三位，鄭州大學(xué)校長(zhǎng)劉炯天同志；第四位，上海市教育衛(wèi)生工作委員會(huì)黨委書(shū)記虞麗娟同志；第五位，新疆哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)劉志懷同志。我身邊的是南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支書(shū)記徐川同志。剛才六位代表的中英文簡(jiǎn)歷已經(jīng)在門口發(fā)放了，各位記者已經(jīng)有所了解，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谧牧淮硗局鹨蛔饕粋€(gè)自我介紹。先請(qǐng)虞麗娟同志作介紹。

　　上海市教育衛(wèi)生工作委員會(huì)黨委書(shū)記虞麗娟：各位媒體朋友，大家好。我來(lái)自上海教育衛(wèi)生工作黨委，在中央全面深化改革布局當(dāng)中，我們上海承擔(dān)了國(guó)家教育綜合改革和高考改革試點(diǎn)任務(wù)，2014年啟動(dòng)以來(lái)，我們?cè)谔嵘逃卫砟芰?、落?shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展各級(jí)各類教育，包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、終身教育，構(gòu)建綜合保障體系等十大方面，一共有52條214個(gè)重要舉措，目前進(jìn)展順利，通過(guò)中期評(píng)估，各項(xiàng)工作取得了階段性成效。這次黨代會(huì)結(jié)束以后，我們將全面深化教育綜合改革，把十九大的精神切實(shí)貫徹好、落實(shí)好，努力辦好人民滿意的教育。我就介紹這些，謝謝。

　　王冬梅：謝謝虞麗娟同志，下面有請(qǐng)劉炯天同志作自我介紹。

　　鄭州大學(xué)校長(zhǎng)劉炯天：各位媒體的朋友們，大家好，我是來(lái)自鄭州大學(xué)的黨代表劉炯天，非常高興參加黨代會(huì)，并在這里跟大家見(jiàn)面。鄭州大學(xué)是河南省人民政府舉辦的一所地方綜合性大學(xué)，是教育部和省級(jí)政府共建的第一所高校，也是原來(lái)的211工程重點(diǎn)建設(shè)高校，中西部綜合實(shí)力提升計(jì)劃建設(shè)高校。前不久也很榮幸地入選了雙一流建設(shè)高校。我想，在這里給鄭州大學(xué)做一個(gè)介紹，歡迎各位媒體朋友有機(jī)會(huì)到鄭大訪問(wèn)。謝謝。

　　王冬梅：謝謝劉炯天同志，下面我們有請(qǐng)劉志懷同志作介紹。

　　新疆哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)劉志懷：大家好，我是來(lái)自新疆哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院的河南理工大學(xué)援疆干部，2010年起到現(xiàn)在我連續(xù)三批在哈密援疆，今年是第七年。這次能夠親臨現(xiàn)場(chǎng)，聆聽(tīng)十九大報(bào)告，我感到很高興、很振奮。十九大報(bào)告中提出加強(qiáng)職業(yè)教育和對(duì)技術(shù)技能的培訓(xùn)，我認(rèn)為黨中央對(duì)關(guān)乎民生、關(guān)乎就業(yè)的職業(yè)教育非常重視。黨的十八大以來(lái)的五年間，我親身參與并見(jiàn)證了職業(yè)教育所取得的巨大發(fā)展，也親身感受到了黨中央對(duì)職業(yè)教育的重視，對(duì)新疆的支持。作為援疆干部和教育工作者的代表，回去之后我將認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書(shū)記的講話精神、報(bào)告精神，充分發(fā)揮教育援疆的優(yōu)勢(shì)，為新疆的教育事業(yè)特別是職業(yè)教育的快速發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)、民生改善和造福各族人民，做出自己的貢獻(xiàn)。謝謝。

　　王冬梅：謝謝劉志懷同志，下面請(qǐng)李希貴同志作介紹。

　　北京市十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴：各位好。十一學(xué)校是北京市海淀區(qū)的一所公辦完全中學(xué)，現(xiàn)在我除了擔(dān)任十一學(xué)校的校長(zhǎng)，最近五年，我也兼任了我們學(xué)區(qū)一所薄弱學(xué)校太平路學(xué)校的校長(zhǎng)，同時(shí)又兼任海淀區(qū)北部農(nóng)村北京市第47中學(xué)的校長(zhǎng)。通過(guò)職務(wù)的增加，大家可以看出，北京市海淀區(qū)在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、城鄉(xiāng)學(xué)校一體化所做的努力。謝謝大家。

　　王冬梅：謝謝李希貴同志，下面有請(qǐng)徐川同志作介紹。

　　南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支書(shū)記徐川：各位媒體朋友，大家好，我是徐川，來(lái)自南京航空航天大學(xué)。在過(guò)去近十年的時(shí)間里，一直是一名一線的學(xué)生工作人員。我的職業(yè)愿景其實(shí)一直就是一句話，希望能做一名讓學(xué)生終身難忘的同路者和陪伴者，一是讓學(xué)生隨時(shí)隨地找得到，二是跟學(xué)生以心換心，聊得來(lái)?，F(xiàn)在我有個(gè)微信公眾號(hào)叫南航徐川，服務(wù)全國(guó)20萬(wàn)青年學(xué)生，到現(xiàn)在基本能做到對(duì)所有學(xué)生的問(wèn)題，48小時(shí)內(nèi)有求必應(yīng)，有問(wèn)必答。同時(shí)為了更好地回應(yīng)學(xué)生方方面面的問(wèn)題，我們開(kāi)設(shè)了很多專欄，答學(xué)生問(wèn)、節(jié)日談等等，每個(gè)專欄閱讀量都是千萬(wàn)量級(jí)。現(xiàn)在我們成立了“川流不息思政”工作團(tuán)隊(duì)，我們的目標(biāo)就是把“我”變成“我們”，爭(zhēng)取做全國(guó)更多青年朋友的同路人和陪伴者。謝謝大家。

　　王冬梅：謝謝徐川同志，下面有請(qǐng)黃俊瓊同志作介紹。

　　貴州省黔東南州鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣江古鎮(zhèn)中心小學(xué)老師黃俊瓊：大家好，我是黃俊瓊，來(lái)自于貴州省黔東南州鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣江古鎮(zhèn)中心小學(xué)，我是一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，今天能作為黨的十九大代表來(lái)參加這次集體采訪我感到非常榮幸。今天跟大家分享一下我二十多年來(lái)鄉(xiāng)村教師的感受，我感受最深的就是，2010年國(guó)培計(jì)劃實(shí)施以來(lái)，像我一樣的鄉(xiāng)村教師能夠走出大山，到省里培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們開(kāi)闊了眼界，增加了知識(shí)。2014年9月我參加國(guó)培教師北師大培訓(xùn)班，總書(shū)記在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)到我們國(guó)培小二班，與我們親切座談、交流。2015年9月9日，時(shí)隔一年，總書(shū)記又給我們貴州國(guó)培參訓(xùn)教師回信，他囑咐我們要牢記使命，不忘初衷，扎根西部，服務(wù)學(xué)生?？倳?shū)記的關(guān)懷和囑托，給我們鄉(xiāng)村教師指明了方向、注入了動(dòng)力、增進(jìn)了信心。2016年4月，我被省教育廳評(píng)為省級(jí)鄉(xiāng)村名師，我最后想說(shuō)一句話，25年來(lái)，我做鄉(xiāng)村教師，我感到非常幸福、快樂(lè)。

　　王冬梅：謝謝黃俊瓊同志，也謝謝六位代表同志做的介紹。下面就進(jìn)入到提問(wèn)環(huán)節(jié)，請(qǐng)記者跟各位代表進(jìn)行面對(duì)面的交流。每位記者提問(wèn)的時(shí)候，請(qǐng)站立起來(lái)，便于我們拍攝，另外也請(qǐng)說(shuō)一下你哪個(gè)媒體的。

　　中國(guó)新聞社中國(guó)新聞網(wǎng)記者：十九大報(bào)告指出，要弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的進(jìn)程中，職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)大國(guó)工匠的責(zé)任，但是目前職業(yè)教育的吸引力還不夠強(qiáng)，請(qǐng)問(wèn)如何加強(qiáng)職業(yè)教育，培養(yǎng)更多的大國(guó)工匠呢？

　　劉志懷：十九大報(bào)告當(dāng)中提出要大力弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，我想，這就應(yīng)該從職業(yè)教育著手開(kāi)始培養(yǎng)工匠精神。這需要兩個(gè)層面，學(xué)校和社會(huì)。

　　學(xué)校層面首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，在當(dāng)今社會(huì)，急功近利、心浮氣躁等現(xiàn)象或多或少存在著，走捷徑成才的觀念也影響著學(xué)生安心學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，因此我們?cè)诮逃虒W(xué)當(dāng)中，要注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，工匠精神對(duì)他們成長(zhǎng)成才的重要性。

　　第二是要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要想使學(xué)生具有工匠精神，我們老師首先要有匠人的精神，要通過(guò)我們嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度和精益求精的治學(xué)精神，來(lái)影響、帶動(dòng)我們學(xué)生思想觀念認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。

　　劉志懷

　　第三是在公共課、專業(yè)課和校園文化中融入工匠精神教育的內(nèi)容。首先在公共課里面，我們要改革課程模式，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提升他們自信心和責(zé)任感，這也是工匠精神所要求的。專業(yè)課里面，我們要重點(diǎn)提升學(xué)生專業(yè)技能方面能力的培養(yǎng)和對(duì)精湛技藝追求精神的培養(yǎng)，我們開(kāi)展一些課程當(dāng)中設(shè)置工匠精神的考核點(diǎn)來(lái)考核學(xué)生的工匠精神，也可以讓學(xué)生走進(jìn)我們校企合作的企業(yè)，現(xiàn)場(chǎng)感受企業(yè)文化，以及企業(yè)工人對(duì)工作、對(duì)崗位的那種執(zhí)著追求精神。在校園文化里，我們可以營(yíng)造一些崇尚勞動(dòng)光榮、技能寶貴的氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中積淀出工匠精神。

　　社會(huì)層面，工匠精神的培養(yǎng)需要全社會(huì)的關(guān)注，首先要在全社會(huì)范圍消除對(duì)技術(shù)和勞動(dòng)的歧視，營(yíng)造一種平等尊重的環(huán)境，同時(shí)要提高工匠的社會(huì)地位和待遇，從制度層面來(lái)保護(hù)工匠精神，只有學(xué)校學(xué)生、社會(huì)都關(guān)注工匠精神的培養(yǎng)，我們國(guó)家才會(huì)有大國(guó)工匠出現(xiàn)。謝謝。

　　徐川：剛才我們劉院長(zhǎng)特別提到了社會(huì)氛圍的營(yíng)造，這對(duì)工匠精神特別特別重要。這兩天有兩個(gè)小的事例，讓我感覺(jué)到這個(gè)氛圍正在形成。

　　這兩天，各位記者可能也注意到了，世界技能大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)傳來(lái)喜訊，中國(guó)在現(xiàn)場(chǎng)拿了三十個(gè)獎(jiǎng)牌，金牌名列世界首位，還拿了十幾個(gè)大獎(jiǎng)。這樣的消息在朋友圈里，還有在網(wǎng)上傳播的時(shí)候，很短的時(shí)間就有十萬(wàn)+，朋友都很關(guān)注。拿到大獎(jiǎng)的，就是江蘇一個(gè)技師學(xué)院的同學(xué)，他帶動(dòng)和刺激了很大一個(gè)群體，技師學(xué)院的同學(xué)認(rèn)為，為國(guó)爭(zhēng)光我們也可以。

　　還有一個(gè)小的事例，就在十幾天前，國(guó)務(wù)院新聞辦有個(gè)發(fā)布會(huì)，找了全國(guó)九名一線基層的黨員代表，我也非常榮幸地參與其中。大家看一看這九個(gè)人的身份，絕大多數(shù)都是來(lái)自于一線的，高鐵、橋梁、水利、電梯的一線工人。所以如果都這么重視工匠精神的話，我們可以期待在不久的將來(lái)，工匠精神一定會(huì)是中國(guó)精神非常重要的組成部分。讓我們一起期待，謝謝。

　　王冬梅：謝謝兩位代表同志，下一個(gè)問(wèn)題。

　　中國(guó)教育電視臺(tái)中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)記者：我這個(gè)問(wèn)題是提給虞麗娟書(shū)記和李希貴校長(zhǎng)的。我們知道，上海這次也是高考改革的試點(diǎn)，今年在高考的時(shí)候，電視臺(tái)把我們的一線搬到了上海和浙江，我們和很多學(xué)校校長(zhǎng)、老師、學(xué)生甚至家長(zhǎng)都有過(guò)直面的溝通，這個(gè)過(guò)程中感覺(jué)到他們也有一些期待，但同時(shí)也有很多困惑。今天上午在這個(gè)地方，陳寶生部長(zhǎng)也表示高考改革將會(huì)是一個(gè)難啃的骨頭，對(duì)此虞書(shū)記您怎么理解？另外，我們也知道，高考改革牽一發(fā)而動(dòng)全身，但是直接帶來(lái)的挑戰(zhàn)是高中階段的教育，李希貴校長(zhǎng)您覺(jué)得高考改革跟我們現(xiàn)在的高中階段的教育的改革和變化帶來(lái)了哪些挑戰(zhàn)，我們又將如何應(yīng)對(duì)？

　　虞麗娟：非常感謝。高考改革的確是個(gè)系統(tǒng)工程，全社會(huì)關(guān)注。上海的高考綜合改革方案是2014年與教育綜合改革同步啟動(dòng)的，我們主要堅(jiān)持在公平性的基礎(chǔ)上，著力在科學(xué)性上下工夫。我們實(shí)施“兩依據(jù)、一參考”這樣一種新的高考評(píng)價(jià)模式，也就是依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)?nèi)T課，依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試六門課選三門課，“3+3”，同時(shí)參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，來(lái)積極地探索分類選拔、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取這樣一種機(jī)制。三年來(lái)，在教育部的強(qiáng)有力指導(dǎo)下，在上海市委市政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們穩(wěn)速穩(wěn)序、積極推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了首屆新高考平穩(wěn)落地，并且在教、考、招各個(gè)方面形成了一批制度性的成果。

　　在高考綜合改革實(shí)施過(guò)程中，我們有很多體會(huì)和感觸，其中最深刻的有三點(diǎn)：第一，改革的方向問(wèn)題。第二，為誰(shuí)改革的問(wèn)題。第三，改革如何落地的問(wèn)題。我想跟大家分享一下。

　　第一，關(guān)于改革的方向。我們必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須全面貫徹黨的教育方針。我們深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，尤其是習(xí)總書(shū)記教育思想，把好改革方向，做好頂層設(shè)計(jì)。

　　第二，為誰(shuí)改革。我們必須堅(jiān)持以人民為中心的思想，要把考生和家長(zhǎng)在高考綜合改革過(guò)程當(dāng)中的感受度、獲得感，作為我們改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這是我們?nèi)猩舷滦纬傻墓沧R(shí)。因?yàn)榭忌图议L(zhǎng)是改革過(guò)程當(dāng)中一個(gè)關(guān)鍵的主體，要使他們?nèi)虆⑴c改革，然后在改革過(guò)程當(dāng)中分享改革的成果，有比較好的獲得感和好的感受度。比如，我們?cè)趯?shí)施政策制定和宣傳解讀過(guò)程當(dāng)中，是同步規(guī)劃、同步策劃、同步推出，在每一個(gè)階段每個(gè)政策的實(shí)施落地，都要向社會(huì)、向考生家長(zhǎng)做解讀做宣傳。我們今年全新的招錄系統(tǒng)，實(shí)行的是培訓(xùn)到每一位班主任、每一位考生、每一位校長(zhǎng)，而且模擬演練進(jìn)行了兩次，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)我們政府部門和考生、家長(zhǎng)、社會(huì)之間信息對(duì)稱，消除誤解，減緩焦慮。

　　第三，改革方案如何落地。我們說(shuō)必須堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)和抓推進(jìn)落實(shí)相統(tǒng)一。一方面，我們各級(jí)組織要各負(fù)其責(zé)，協(xié)同作戰(zhàn)。在高考綜合改革過(guò)程當(dāng)中，市委書(shū)記、市長(zhǎng)親自部署，并且把高考綜合改革、教育綜合改革納入到市委市政府全年重點(diǎn)任務(wù)督辦范圍。市一級(jí)教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組由分管書(shū)記、分管市長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，統(tǒng)籌部署，嚴(yán)而又嚴(yán)，慎而又慎，細(xì)而又細(xì)。教育主管部門研究落實(shí)，研究每個(gè)政策、每個(gè)環(huán)節(jié)如何落地，以及可能的風(fēng)險(xiǎn)防范。更重要的是，我們各個(gè)部門、各個(gè)區(qū)、各個(gè)學(xué)校落實(shí)高考改革每一個(gè)舉措都是上下同心，協(xié)同作戰(zhàn)，精準(zhǔn)到位。

　　另外一方面，我們教育系統(tǒng)內(nèi)部是需要聯(lián)動(dòng)改革，有機(jī)銜接。比如我們的教、考、招是需要聯(lián)動(dòng)改革的，比如我們的高中教育教學(xué)和大學(xué)招錄工作、人才培養(yǎng)工作是必須有機(jī)銜接的。在高中階段，我們實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試改革和高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，以此來(lái)推動(dòng)我們學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)，首先我們要進(jìn)一步擴(kuò)大大學(xué)和考生之間的一種雙向選擇，來(lái)撬動(dòng)大學(xué)的人才培養(yǎng)改革。比如根據(jù)考生考試科目的選擇，大學(xué)就要來(lái)組織設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)組，供學(xué)生選擇。這次上海方案當(dāng)中設(shè)置了24個(gè)院校專業(yè)組，比較好地保障了學(xué)生的選擇，同時(shí)也促進(jìn)了高校人才培養(yǎng)模式的改革。我就說(shuō)這么多，謝謝。

　　李希貴：非常榮幸，十一學(xué)校成為改革試點(diǎn)單位。我想跟你分享一個(gè)數(shù)據(jù)，現(xiàn)在十一學(xué)校，今年9月份開(kāi)學(xué)，全校4359名學(xué)生，就有4359張課表，每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)校開(kāi)發(fā)的268個(gè)學(xué)科課程、30個(gè)綜合課程和70個(gè)職業(yè)考核課程，形成了不一樣的學(xué)習(xí)路徑和成長(zhǎng)路徑。另外，這樣一個(gè)試點(diǎn)改革，從今年的高考志愿填報(bào)這樣一個(gè)視角我們也看到了希望，五年前我們的學(xué)生高考填報(bào)志愿的時(shí)候，大概有80%的學(xué)生聚焦在20%的熱門專業(yè)。今年我們400多個(gè)學(xué)生參加高考，他們報(bào)考的志愿，第一專業(yè)我統(tǒng)計(jì)了一下，涉及到80%的大學(xué)專業(yè)領(lǐng)域。這說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？就是我們的學(xué)生慢慢找到了他自己，慢慢喚醒了他自己，慢慢開(kāi)始走向了更加適合他未來(lái)潛能的專業(yè)之路，這是我們感到非常欣慰的。

　　這些年的改革探索，我們體會(huì)到，第一個(gè)挑戰(zhàn)，是人才觀的認(rèn)識(shí)。我們過(guò)去把孩子一分為二，一部分文科，一部分理科。今天當(dāng)我們把20種組合在學(xué)校里形成的時(shí)候，每一個(gè)學(xué)生都有不同的成長(zhǎng)路徑的時(shí)候，我們要怎么來(lái)衡量、評(píng)價(jià)、看待我們的學(xué)生？什么樣的學(xué)生是真正的人才？所以這個(gè)人才觀必須要重新定義。

　　第二個(gè)挑戰(zhàn)，是對(duì)我們的老師，就是路徑依賴的挑戰(zhàn)。過(guò)去我們的教育過(guò)程當(dāng)中，說(shuō)實(shí)話，行政力量相對(duì)比較多一點(diǎn)，你有什么事，我們喜歡通過(guò)管理的方式。今天，走班上課帶來(lái)的行政力量相對(duì)淡化，師生關(guān)系比較平等，這個(gè)時(shí)候，我們必須用大量的教育的智慧、教育的藝術(shù)來(lái)跟學(xué)生平等對(duì)話。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是很大的挑戰(zhàn)。謝謝。

　　王冬梅：謝謝兩位代表，下一個(gè)問(wèn)題。

　　人民日?qǐng)?bào)記者：前不久教育部等部委發(fā)布了雙一流建設(shè)的名單，這份名單引起了高等教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。我想請(qǐng)問(wèn)在座的高等教育的代表，請(qǐng)問(wèn)對(duì)這份名單您怎么看？

　　劉炯天：我從我的角度來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。第一，黨中央、國(guó)務(wù)院做出了統(tǒng)籌推進(jìn)雙一流建設(shè)這么一個(gè)重大的戰(zhàn)略部署，我想這個(gè)名單就是這個(gè)部署的直接體現(xiàn)。十九大報(bào)告里面，總書(shū)記講到，要加快一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，我想這個(gè)名單本身就是一個(gè)基礎(chǔ)。網(wǎng)上說(shuō)這個(gè)名單千呼萬(wàn)喚才出來(lái)，我想本身這個(gè)過(guò)程就是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，所以我想也是正常的。

　　第二，這次名單的遴選有一套程序設(shè)計(jì)，包括確立了一個(gè)基本的遴選準(zhǔn)則規(guī)則，包括標(biāo)準(zhǔn)，比如說(shuō)大家都知道的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)選、專家評(píng)選、政府比選，還有動(dòng)態(tài)篩選。這“四個(gè)選”跟這個(gè)名單也好，跟雙一流建設(shè)也好，是非常好的制度設(shè)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)。我想，這個(gè)名單應(yīng)該是這個(gè)制度設(shè)計(jì)下的一個(gè)直接的結(jié)果。這個(gè)名單出來(lái)之后，總體上是認(rèn)可的，但是我想，任何一個(gè)制度設(shè)計(jì)都有個(gè)適應(yīng)和完善的過(guò)程，隨著整個(gè)雙一流建設(shè)的推進(jìn)，整個(gè)的辦法和規(guī)則還會(huì)得到不斷的完善。

　　第三，回應(yīng)一下怎么看鄭州大學(xué)進(jìn)入一流大學(xué)建設(shè)的序列，首先是憑實(shí)力和條件，這是一個(gè)基本的著力點(diǎn)。剛才講，鄭州大學(xué)有89年辦學(xué)歷史，是地方的、典型的也是有代表性的一個(gè)綜合性大學(xué)，高水平的綜合性大學(xué)，我們有包括10位兩院院士和學(xué)部委員在內(nèi)的高水平的師資隊(duì)伍。我們的學(xué)術(shù)產(chǎn)出，這次在整個(gè)評(píng)價(jià)里相對(duì)得到公認(rèn)，鄭州大學(xué)這五年以來(lái)，從原來(lái)國(guó)際上學(xué)術(shù)產(chǎn)出排名1400多位到了目前的910多位，最新的，在國(guó)內(nèi)高校排到了大概45位的樣子。今年我們的國(guó)家自然科學(xué)基金在國(guó)內(nèi)高校排到30位，社科基金是排在第7位的樣子。作為一個(gè)地方大學(xué)，有這樣的學(xué)術(shù)產(chǎn)出的狀況和水平，我想也是不易的，也是處于一個(gè)比較好的發(fā)展和快速成長(zhǎng)時(shí)期。

　　鄭大已有90萬(wàn)畢業(yè)生，本身就是對(duì)社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)，在近兩屆院士評(píng)選中，有6位校友當(dāng)選兩院院士。我想說(shuō)的是，人才培養(yǎng)質(zhì)量也是比較高的，應(yīng)該說(shuō)也有個(gè)比較好的學(xué)科條件?？傊?，拿鄭大的事來(lái)說(shuō)，它首先是個(gè)實(shí)力條件的展示，為未來(lái)的一流建設(shè)創(chuàng)造了基礎(chǔ)，一個(gè)比較好的起點(diǎn)。其次，除了學(xué)科實(shí)力的表現(xiàn)之外，河南是一個(gè)人口大省，這幾年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展非常好。我想說(shuō)的是，在中原這塊大地上，布局這樣一個(gè)一流大學(xué)的建設(shè)，不光是河南人民的愿望，也是國(guó)家的意志。所以我說(shuō)，承載了一個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)代化的呼喚，承載了10700萬(wàn)人口享受優(yōu)質(zhì)教育資源的期盼。所以，雙一流遴選是以實(shí)力做基礎(chǔ)，也有國(guó)家均衡教育，支持中西部高等教育發(fā)展這樣一個(gè)背景。

　　對(duì)這個(gè)名單，不是用來(lái)說(shuō)的，而是要用來(lái)干的。這話怎么理解呢？不是拿來(lái)做排位的，不是說(shuō)你就是什么一流大學(xué)了，而是說(shuō)要干的，這個(gè)干是要建設(shè)的，通過(guò)建設(shè)，在不同的時(shí)段，達(dá)到世界一流學(xué)科的水平，世界一流大學(xué)水平，這是這個(gè)一流學(xué)科、一流大學(xué)建設(shè)的基本制度設(shè)計(jì)和要求，所以更強(qiáng)調(diào)干。

　　通過(guò)一流學(xué)科和一流大學(xué)建設(shè)，實(shí)際是強(qiáng)化高校的內(nèi)涵建設(shè)，來(lái)帶動(dòng)整體高等教育內(nèi)涵建設(shè)和發(fā)展。它的直接兩個(gè)目標(biāo)，一個(gè)是建設(shè)一批世界一流學(xué)科和一流大學(xué)，一個(gè)是在本世紀(jì)末把我們國(guó)家由教育大國(guó)變成教育強(qiáng)國(guó)。所以任重道遠(yuǎn)，我們要擼起袖子加油干，為這樣一個(gè)宏大的設(shè)計(jì)來(lái)做努力。

　　新華網(wǎng)記者：我們知道現(xiàn)在很多鄉(xiāng)村教師的生活和工作條件還很艱苦，有時(shí)候也會(huì)聽(tīng)說(shuō)或者看到身邊很多教師因?yàn)楹ε鲁钥?，或者吃不了苦，不愿意去農(nóng)村任教，請(qǐng)問(wèn)代表怎么看待這個(gè)現(xiàn)象的？

　　黃俊瓊：我在鄉(xiāng)村工作已經(jīng)25年了，農(nóng)村的辦學(xué)條件、設(shè)施和城里相比是有差距的，所以老師們不愿意來(lái)，我想這是是暫時(shí)的。近幾年來(lái)，在國(guó)家的關(guān)心和支持下，我們農(nóng)村學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是支持鄉(xiāng)村教師計(jì)劃實(shí)施的出臺(tái)，農(nóng)村的辦學(xué)條件好了，教學(xué)環(huán)境得到了改善，來(lái)到農(nóng)村的老師也越來(lái)越多了。

　　就拿貴州來(lái)說(shuō)，農(nóng)村教師有不少優(yōu)惠政策，比如說(shuō)教師國(guó)培計(jì)劃，教師周轉(zhuǎn)房，還有鄉(xiāng)村教師津貼補(bǔ)助等等。我們省教育廳為了給鄉(xiāng)村教師搭建一座通往學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在鄉(xiāng)村選拔了省級(jí)鄉(xiāng)村名師和鄉(xiāng)村教育家，還在各個(gè)學(xué)校建立了工作室，我就被選為鄉(xiāng)村名師。我們省財(cái)政還每年給五萬(wàn)元錢建工作室，讓老師們?cè)诠ぷ魇夜餐瑢W(xué)習(xí)、共同探討、共同進(jìn)步。

　　我想，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，會(huì)有更多的老師樂(lè)意來(lái)，而且也教得好，我們鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大。

　　李希貴：我補(bǔ)充一句，我也是兼任農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)。我們已經(jīng)做了大量工作，但是我們還需要有大量的工作要做。剛才黃老師說(shuō)了一些，以北京來(lái)說(shuō)，我們也感受到了，海淀郊區(qū)的教師明顯提高了一塊待遇，比城區(qū)教師待遇還要高，所以對(duì)穩(wěn)定教師隊(duì)伍起到了重要作用。下一步很大的一塊投入就是在教師培訓(xùn)，還有很大的工作是怎么吸引現(xiàn)在青年一代到農(nóng)村學(xué)校去工作。

　　新京報(bào)記者：近幾年，學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，社會(huì)上一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也比較泛濫，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也加重了，家長(zhǎng)也覺(jué)得苦不堪言，請(qǐng)問(wèn)各位代表怎么看待這種現(xiàn)象？

　　李希貴：這位記者朋友也說(shuō)出了我內(nèi)心的一個(gè)焦慮。目前這種大面積的學(xué)生參加社會(huì)補(bǔ)課，確實(shí)無(wú)論是從孩子的成長(zhǎng)，還是從學(xué)校的教學(xué)秩序，都有一些不良的影響。這種現(xiàn)象我們不能簡(jiǎn)單來(lái)談，我覺(jué)得從教育自身也要反思。盡管我們?cè)诮逃健⒔逃獾耐七M(jìn)上做了大量工作，但是這種不平衡、不充分的問(wèn)題，客觀還是存在的。所以我們?cè)趯W(xué)區(qū)內(nèi)、區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)教育的均衡，在過(guò)程和結(jié)果上實(shí)現(xiàn)教育的公平，我們還需要很多的努力。我也想說(shuō)，這樣一種社會(huì)焦慮產(chǎn)生的背景我們也要認(rèn)真分析，只有找到原因，才可能找到解決問(wèn)題的方法。

　　人類的文明，事實(shí)上就是教育和技術(shù)的的賽跑。當(dāng)我們的教育能夠趕上技術(shù)的進(jìn)步，整個(gè)社會(huì)就會(huì)比較順暢，氛圍就會(huì)比較祥和，大家比較淡定。但是當(dāng)有一天技術(shù)帶來(lái)迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了重大突破，帶來(lái)了重大進(jìn)步的時(shí)候，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，但是對(duì)我們做教育來(lái)說(shuō)卻帶來(lái)重大挑戰(zhàn)，人們對(duì)未來(lái)的不確定性，對(duì)經(jīng)過(guò)什么樣的教育來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)的工作和生活，心中沒(méi)有底數(shù)，這個(gè)時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生社會(huì)焦慮。

　　我們看十八世紀(jì)的英國(guó)，當(dāng)蒸汽機(jī)出現(xiàn)，我們的學(xué)校教育帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)樵谶@之前課程基本上是哲學(xué)、歷史和文學(xué)這些人文學(xué)科，但是有了蒸汽機(jī)，人們發(fā)現(xiàn)，僅僅這樣的課程體系沒(méi)法應(yīng)對(duì)未來(lái)了，所以那個(gè)時(shí)代教育開(kāi)始有了科學(xué)內(nèi)容。十九世紀(jì)電動(dòng)機(jī)深入到社會(huì)和生活的各個(gè)細(xì)胞，所以人們發(fā)現(xiàn)，不上學(xué)沒(méi)法應(yīng)對(duì)未來(lái)。所以教育那個(gè)時(shí)候就從小眾、某一些人的專利走向了教育的大眾化。

　　今天以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)、數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能的出現(xiàn)，這一輪的挑戰(zhàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出過(guò)去兩次技術(shù)進(jìn)步。所以我們發(fā)現(xiàn)，我們的家長(zhǎng)就感覺(jué)到，我們?cè)趺磻?yīng)對(duì)不確定的明天？未來(lái)二十年的時(shí)間，會(huì)有60%的職業(yè)要消失，我們今天用學(xué)校里12年時(shí)間學(xué)習(xí)，或者加上大學(xué)4年時(shí)間學(xué)習(xí)，然后工作，把人生分成工作和學(xué)習(xí)兩段，已經(jīng)不行了，沒(méi)法應(yīng)對(duì)變化的未來(lái)了。但是到底我們應(yīng)該怎么辦？

　　所以這次十九大報(bào)告總書(shū)記提出來(lái)，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，這是黨和政府的報(bào)告里第一次提出來(lái)網(wǎng)絡(luò)教育，僅僅靠現(xiàn)行的傳統(tǒng)教育沒(méi)法應(yīng)對(duì)未來(lái)。我們?cè)趺赐ㄟ^(guò)全社會(huì)的參與，來(lái)形成各種形態(tài)的學(xué)習(xí)型組織，使我們的學(xué)生、我們一代一代的青年找到一次一次的起跑線，而不要僅僅把學(xué)校當(dāng)做起跑線。找到一個(gè)一個(gè)不一樣的學(xué)校，這樣知道人生不是先做好了教育的準(zhǔn)備再去工作，而是終身學(xué)習(xí)。建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型國(guó)家，可能下一步是一個(gè)非常需要思考的問(wèn)題。謝謝。

　　虞麗娟：這個(gè)現(xiàn)象的確對(duì)我們的教育整體生態(tài)和學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了比較大的影響，所以社會(huì)非常關(guān)注，也可以說(shuō)是個(gè)頑癥，多年來(lái)沒(méi)有很好地解決好。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)講，的確是又恨又愛(ài)，孩子不能輸在起跑線上，所以孩子學(xué)習(xí)很好也還要培訓(xùn)，因?yàn)橐〉米詈玫某煽?jī)。所以最近我問(wèn)身邊的人，幾乎孩子們都在補(bǔ)課，有的開(kāi)始不補(bǔ)，到最后大家都補(bǔ)，所以我也去補(bǔ)了，有的學(xué)生就是這么回答，這個(gè)問(wèn)題怎么看？

　　從表面上看，教育培訓(xùn)市場(chǎng)總體過(guò)熱，而且有一部分是無(wú)證、無(wú)照經(jīng)營(yíng)。從實(shí)際來(lái)看，我認(rèn)為逐利性傾向太嚴(yán)重。首先表現(xiàn)在，我們?nèi)绻押⒆铀腿ネ卣顾刭|(zhì)能力，如果說(shuō)技能方面的培養(yǎng)，都是可以，但是如果說(shuō)是學(xué)校里學(xué)的或沒(méi)有學(xué)的東西，要通過(guò)補(bǔ)課的方式來(lái)解決，這就跟孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重直接關(guān)聯(lián)。所以第一個(gè)本質(zhì)的問(wèn)題就是要看到，我們少數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是誤導(dǎo)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子提前學(xué)，搶跑亂學(xué)，這是違背孩子們身心健康和教育發(fā)展規(guī)律的，這種情況我們不提倡。第二種情況，可能部分機(jī)構(gòu)為了吸引家長(zhǎng)，有些虛假的廣告，造成家長(zhǎng)集體焦慮，引起我們教育特別是義務(wù)教育階段一些考試招生等等方面秩序的不規(guī)范。第三種情況，我們還有部分的機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)亂開(kāi)價(jià)，侵害家長(zhǎng)孩子的權(quán)益。

　　針對(duì)這樣一些情況，我們上海今年作為教育系統(tǒng)補(bǔ)短板的一個(gè)任務(wù)，對(duì)于義務(wù)教育階段規(guī)范秩序工作抓三個(gè)，第一個(gè)就是義務(wù)教育階段培訓(xùn)市場(chǎng)秩序的規(guī)范問(wèn)題，另外兩個(gè)是民辦學(xué)校辦學(xué)秩序和義務(wù)教育學(xué)校內(nèi)部教學(xué)秩序。我們進(jìn)行了全市范圍內(nèi)的排查調(diào)研，首先把無(wú)證的、無(wú)照的規(guī)范管理，同時(shí)對(duì)于培訓(xùn)的內(nèi)容要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，包括收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)要規(guī)范。

　　我們這次是借了各個(gè)區(qū)的力量，居委會(huì)的力量都發(fā)動(dòng)了，還有市場(chǎng)監(jiān)管部門的力量，所以大家對(duì)集中規(guī)范整治教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)秩序取得了一致的共識(shí)，也初見(jiàn)成效，后面我們還要繼續(xù)努力，讓整個(gè)教育生態(tài)改善，讓家長(zhǎng)的焦慮程度有所緩解，讓孩子們能夠適當(dāng)減負(fù)，這是我們想做的。謝謝。

　　中國(guó)青年報(bào)中青在線記者：我的問(wèn)題是，現(xiàn)在的思想政治課大家都知道有一定的抬頭率不高、不接地氣方面的問(wèn)題，很多思政課老師也做了很多嘗試，比如有的老師把課堂變成了相聲大會(huì)，也有的老師是自己現(xiàn)身說(shuō)法，自己做標(biāo)本。請(qǐng)問(wèn)各位代表，你們?cè)趺丛u(píng)價(jià)這樣的嘗試？有沒(méi)有什么辦法能夠讓思政課更加受到學(xué)生的喜愛(ài)？

　　徐川：你提的這個(gè)問(wèn)題，我們之前也有關(guān)注到，確實(shí)全國(guó)很多的學(xué)生工作人員和思政老師做了很多嘗試。我的態(tài)度是這樣的，對(duì)所有這些嘗試，我們應(yīng)該一分為二地看，一方面我們要肯定勇于直面問(wèn)題的這些嘗試，應(yīng)該基于一些積極的態(tài)度，不著急做出評(píng)價(jià)，因?yàn)闀r(shí)間總會(huì)給我們一些比較合理的答案。

　　同時(shí)另外一方面，我們應(yīng)該保持清醒的頭腦，因?yàn)樗袊L試、所有教學(xué)手段的變化，都服務(wù)于教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)，如果能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那就證明它是一種好的方法。所以衡量一堂課或者思政工作好不好的標(biāo)準(zhǔn)，就是以學(xué)生為立場(chǎng)，不是看老師在課堂上用了多少種花樣或者多少方式，更重要是看學(xué)生接受了多少、消化了多少、吸收了多少。

　　對(duì)做好思政工作怎么看，我們一直在關(guān)注這個(gè)話題。前兩天走“黨代表”通道的時(shí)候，我做了一個(gè)比喻，叫以心換心談戀愛(ài)。今天我想換一個(gè)比喻，做好思政工作，就像為學(xué)生精心地烹制一頓大餐。要想做好這個(gè)“大餐”，其實(shí)也是三句話，第一句話是知道學(xué)生喜歡什么，第二是知道自己廚房具備什么，第三知道我們的大餐如何送給學(xué)生。首先第一條就是知道學(xué)生喜歡什么樣的口味，喜歡甜的還是咸的，你要清楚學(xué)生有什么特點(diǎn)。第二，知道廚房有什么，你想做一頓大餐，如果發(fā)現(xiàn)廚房里面料很少，我們說(shuō)巧婦難為無(wú)米之炊，沒(méi)有的話你要買，去購(gòu)置，去充電。第三要知道大餐怎么送。中國(guó)人評(píng)價(jià)飯菜好不好，叫色香味俱全，你肯定從形式上、包裝上、內(nèi)容上，包括跟他交流的手段，其實(shí)都提出了一些要求。如果能從這三個(gè)方面，從學(xué)生的立場(chǎng)、老師的角度和傳輸?shù)倪^(guò)程，做好一些充實(shí)和補(bǔ)充的話，思政課效果應(yīng)該會(huì)值得期待。謝謝。

　　劉炯天：從一個(gè)大學(xué)來(lái)講，思想政治工作是非常重要的工作。我想有三點(diǎn)認(rèn)識(shí)和看法。第一點(diǎn)，從我自身來(lái)講，現(xiàn)在直接講課少了，但還經(jīng)常會(huì)去聽(tīng)聽(tīng)課，包括思政的課。剛才這位記者提到的思政課問(wèn)題，是存在的。另外一方面，思政課也有很多講得很好的，對(duì)學(xué)生影響很大的。思政課的效率提高，應(yīng)該引起更多的重視。

　　第二點(diǎn)，從整體提高思政課的角度來(lái)講，關(guān)鍵還是師資。一個(gè)好的師資和師資隊(duì)伍，這是上好思政課，把思想政治工作教育落到實(shí)處的根本點(diǎn)。都像徐老師這樣好的、水平高的，能跟學(xué)生充分交流的老師，我想他的課程效果和跟學(xué)生的教育效果一定是很好的，一定是入腦入心的。

　　我自己感覺(jué)好的思政老師，第一個(gè)，自身應(yīng)該有比較堅(jiān)定的理想信念，首先自己要信，然后讓別人信，這是非常重要的。第二個(gè)，應(yīng)該有比較好比較完備的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。第三個(gè)，要有熱情和激情，把它當(dāng)做事業(yè)去做。就像培養(yǎng)扶持自己的孩子成長(zhǎng)一樣，去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，投入熱情去講課，給學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程一個(gè)支持、輔導(dǎo)、呵護(hù)。第四個(gè)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的社會(huì)發(fā)展很快，有一些問(wèn)題也比較復(fù)雜，我覺(jué)得思政課老師應(yīng)該做點(diǎn)研究，有針對(duì)性地從不同角度去研究。如果有了這么一支隊(duì)伍，我們也重視這支隊(duì)伍的成長(zhǎng)發(fā)展，思想政治教育課就有了比較好的甚至根本的保障。

　　第三點(diǎn)，十八大以來(lái)，高校對(duì)思想政治工作的重視程度是前所未有的。學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，還有思想品德教育，以及四個(gè)自信教育，學(xué)校也逐步形成了很好的思想政治教育的氛圍和文化。對(duì)思想政治教育來(lái)講，我們作為辦教育的人是有信心的。

　　中國(guó)婦女報(bào)中國(guó)女網(wǎng)記者：十九大報(bào)告里提出要努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，請(qǐng)問(wèn)代表們，在農(nóng)村尤其是比較貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村如何進(jìn)一步推進(jìn)女童教育，促進(jìn)教育公平？謝謝。

　　黃俊瓊：我在農(nóng)村工作已經(jīng)二十多年了，農(nóng)村學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)村的孩子也比以前享受到好得多的教育。我想，隨著老師們的一致努力，農(nóng)村的孩子和城里的孩子一樣，都能享受到公平而有質(zhì)量的教育，我對(duì)此充滿信心。謝謝。

　　李希貴：我在三十多年前就在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個(gè)中學(xué)工作，那個(gè)時(shí)候班上學(xué)生的比例，女生還是比較低，大概百分之二三十是女生，百分之七八十是男生。我現(xiàn)在經(jīng)?；氐缴綎|高密老家，那里農(nóng)村女童教育已經(jīng)毫無(wú)問(wèn)題了，男孩女孩都是寶貝?，F(xiàn)在我在海淀北部農(nóng)村學(xué)校，有初中有高中，班上學(xué)生男生女生的比例基本上是各半，個(gè)別時(shí)候女生還略多一點(diǎn)。從這一狀況來(lái)說(shuō)，我對(duì)這件事有信心。我們學(xué)校有好多農(nóng)民工，我們學(xué)校辦公室也定期調(diào)查他們，1-9月份就調(diào)查他們子女入學(xué)的情況，我們也把這件事抓在手上，當(dāng)然也包括女童的教育。謝謝。

　　全美電視臺(tái)記者：說(shuō)到中國(guó)教育的改革，我記得陳寶生部長(zhǎng)有一句話，就是三個(gè)“心”，小學(xué)要開(kāi)心，到了中學(xué)階段要活心，到了大學(xué)、研究生階段要靜心，我想他這三個(gè)“心”是教學(xué)改革希望達(dá)到效果。這個(gè)效果，好像跟已有的西方式的教育是相連接的。我就想到一個(gè)事，我們從小學(xué)到大學(xué)的改革，尤其是我們的大學(xué)，要跟世界國(guó)際的最高的水準(zhǔn)接軌，在這一塊上，我們正在做一些什么樣的努力？如何達(dá)到這三個(gè)“心”所能達(dá)到的效果？謝謝。

　　李希貴：這句話是陳寶生部長(zhǎng)在十一學(xué)校考察后講到的。小學(xué)的開(kāi)心、中學(xué)的活心和大學(xué)的靜心，確實(shí)符合我們教育的規(guī)律。小學(xué)怎么開(kāi)心？除了我們的課程本身更加符合孩子這個(gè)特定年齡階段的認(rèn)知規(guī)律，我們還要釋放出更多的空間和時(shí)間，讓他有個(gè)快樂(lè)的時(shí)光。中學(xué)的活心，事實(shí)上是希望我們的孩子能夠認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)識(shí)世界，把自己打開(kāi)。到大學(xué)的靜心，就是學(xué)生已經(jīng)通過(guò)基礎(chǔ)教育找到一個(gè)本來(lái)的自己，踏上了一條符合他成長(zhǎng)道路的路徑，這個(gè)時(shí)候他就可以潛心去鉆研。

　　這樣一個(gè)目標(biāo)，這樣一個(gè)教育理想，說(shuō)實(shí)話我們整個(gè)教育系統(tǒng)確實(shí)做了大量的努力。下一步，我們改革的方向就是陳部長(zhǎng)提到的“全面施工、內(nèi)部裝修”。這個(gè)內(nèi)部裝修，最重要的是在課程體系上，怎么通過(guò)可以允許學(xué)生選擇，讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。我們的教育，過(guò)去更多的希望按照我們的意愿，把學(xué)生塑造成什么樣的學(xué)生，我們不太特別留心學(xué)生的意愿。但今天，我們?cè)诮ㄔO(shè)一個(gè)以創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力的現(xiàn)代國(guó)家的路上，就特別需要那些在某一些領(lǐng)域有個(gè)性、有專業(yè)甚至要癡迷于這個(gè)方向的青年。這個(gè)時(shí)候，我們能不能通過(guò)我們教育的轉(zhuǎn)變，通過(guò)課程體系的完善，來(lái)幫助每一位學(xué)生找到他自己，發(fā)現(xiàn)他自己，喚醒他自己，最終成為他自己。我們有一句話，什么叫幸福？就是做自己喜歡的事，同時(shí)養(yǎng)活了自己，服務(wù)于社會(huì)，這就是幸福。所以我們?cè)趺礃幼寣W(xué)生達(dá)到開(kāi)心、活心、靜心，我們的內(nèi)部裝修的任務(wù)非常艱巨。謝謝。

　　劉炯天：我來(lái)談?wù)剬?duì)大學(xué)靜心的認(rèn)識(shí)。大學(xué)的靜心，大家比較常說(shuō)的是怎么樣去掉浮躁，踏踏實(shí)實(shí)地做學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)。因?yàn)榈搅舜髮W(xué)的階段，他的人生觀、價(jià)值觀基本上接近于塑造成形，他的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)這塊，還有個(gè)再造的過(guò)程。我想，從認(rèn)知的角度講，還要探究事物內(nèi)在規(guī)律，我覺(jué)得是在這個(gè)層面上靜下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)，用一種科學(xué)的精神，一種思維方式的培養(yǎng)，一種追求卓越的精神，包括意志品質(zhì)的錘煉，我想這些都需要靜心。如果要這樣做的話，一定能夠靜下心。

　　我們辦大學(xué)的一個(gè)非常重要的任務(wù)和挑戰(zhàn)，就是靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)教書(shū)育人，讓學(xué)生靜下心來(lái)，承接中學(xué)階段成長(zhǎng)的過(guò)程，在大學(xué)階段更好地成長(zhǎng)。

　　中國(guó)發(fā)展到現(xiàn)在的階段，怎么樣去建設(shè)一流學(xué)科、一流大學(xué)的時(shí)候，要從中國(guó)的問(wèn)題出發(fā)，進(jìn)行中國(guó)的探究，提出中國(guó)的答案，最后形成中國(guó)的知識(shí)體系，形成中國(guó)的人才培養(yǎng)方式。從一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)到一個(gè)方法論的角度，這些我們也都充分借鑒和充分學(xué)習(xí)，這是一個(gè)開(kāi)放的態(tài)勢(shì)。

　　中國(guó)現(xiàn)在很多問(wèn)題也是世界問(wèn)題，包括在經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、社會(huì)發(fā)展的階段，中國(guó)都遇到了人類的發(fā)展新問(wèn)題。我們就需要在已有的共同的基礎(chǔ)和方法論上去尋找答案，這是解決中國(guó)的問(wèn)題，也是解決世界的問(wèn)題。中國(guó)今天的大學(xué)，要站在這樣的起點(diǎn)上去辦學(xué)，去培養(yǎng)學(xué)生，這樣也是靜心的，也是客觀的發(fā)展過(guò)程。

　　王冬梅：我們今天非常感謝在座的六位教育領(lǐng)域的黨代表跟我們一起分享他們對(duì)教育綜合改革的一些想法和一些建議，并且回答了各位記者的提問(wèn)，非常感謝六位代表，今天第六場(chǎng)集體采訪活動(dòng)到此結(jié)束，謝謝各位。