“這是人生最美、最珍貴的記憶。”從北京回來已經(jīng)一個多月了，回憶起習(xí)近平總書記親切接見的場景，范徽麗依然心潮澎湃。

　　今年教育部推選10名“2019年全國教書育人楷模”，北海市機(jī)關(guān)幼兒園（潿洲島幼兒園）園長范徽麗從全國燦若繁星的教師隊伍中脫穎而出，獲得殊榮。

　　教師節(jié)當(dāng)天，范徽麗參加在人民大會堂舉行的“慶祝2019年教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個人表彰大會”，并作為代表發(fā)言。珠城教師，不忘初心、跨海追夢、不辱使命的故事，在全國廣為傳頌。

　　“貧困戶的孩子，免學(xué)費”

　　走進(jìn)淺藍(lán)色外墻的潿洲島幼兒園教師辦公樓，7名貧困戶正在聽范徽麗傳達(dá)一個好消息：今年秋季學(xué)期起，島上所有貧困戶的孩子免學(xué)費。

　　10月14日，和妻子一起來開會的潿洲島上坑村村民鄧貴生高興地說：“兒子能來這里上幼兒園實在是太好了，校園氛圍很好。”

　　從2013年籌備建園，到2015年9月開園，再到與省級示范幼兒園——北海市機(jī)關(guān)幼兒園總園“同步走”，范徽麗像哺育自己的孩子一樣，將公平而有質(zhì)量的學(xué)前教育帶到了偏遠(yuǎn)的海島。

　　潿洲島是中國最大最年輕的火山海島，被譽(yù)為“最美海島”，位于北海市區(qū)南部海面，距離北海銀灘21海里，共有村莊53個，戶籍人口約1.8萬余人，常住人口約1.4萬余人，現(xiàn)有貧困戶83戶。

　　過去很長時間，島上一直沒有公立幼兒園，有條件的島民把孩子送到北海市區(qū)的幼兒園，沒有條件的家庭只能將孩子“放養(yǎng)”，在外面玩累了睡著了，家長再抱回家。

　　2013年，北海市政府啟動《北海市學(xué)前教育三年行動計劃》，提出“每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)要建立一所公辦幼兒園”。潿洲島因往返交通不便，基礎(chǔ)設(shè)施落后，一直留不住老師，更談不上建幼兒園。為了制定政策，北海市教育局組織了“調(diào)研團(tuán)”上島考察，作為北海市機(jī)關(guān)幼兒園園長，范徽麗是調(diào)研組一員。

　　“那一次潿洲島之行，對我的幼兒教育理想影響巨大。”坐在記者面前，范徽麗如是說。

　　彼時，潿洲島原有的4所小學(xué)合并辦學(xué)后，在閑置的城仔小學(xué)校園，村民用珊瑚石砌成的幾間破舊教室，一邊是當(dāng)?shù)卮迕褶k的一個幼兒班，十幾個年齡不一的孩子在一起玩耍。另一邊，村民圈養(yǎng)著一群羊，“咩咩”的羊叫聲，此起彼伏。

　　孩子和羊混養(yǎng)的“原生態(tài)”幼兒教育景象讓人觸目驚心。范徽麗走近孩子們，嘗試和他們打招呼，但孩子們只是怯怯望著她，似乎聽不懂普通話。但孩子們充滿渴望、清澈透亮的眼神，令她無法忘懷。

　　當(dāng)時，“去北海”成了許多島民的夢想，只有走出海島，才能讓孩子們接受較好的幼兒教育。但“去北海”讀幼兒園，對大多數(shù)島民來說，是不大現(xiàn)實的，一年租房費至少需要1.5萬元，算上大人陪讀，一年起碼4萬元。

　　“如果能就近入園，就能省下這筆開支。辦好島上的幼兒園也是一種扶貧。”調(diào)研回來，范徽麗主動向領(lǐng)導(dǎo)請纓，擔(dān)起了創(chuàng)辦潿洲島幼兒園的重任。

　　“當(dāng)你一切為了孩子，整個世界都為你讓路”

　　面朝大海，春暖花開。對于游客來說，潿洲島是一個愜意和浪漫旅游之地。

　　但對于想在島上建幼兒園的范徽麗來說，卻是一條艱辛之路。踏浪而來，暈船是家常便飯。而建幼兒園所需的建筑材料、設(shè)備，都要從北海運送上島。為節(jié)約從碼頭到學(xué)校的搬運費用，她和工作人員自帶手推車和一輛三輪摩托車上島。“會開三輪摩托車”，如今已成為每個駐島老師的一項傳統(tǒng)技能。

　　潿洲島幼兒園原計劃在2014年秋季開園，但當(dāng)年的“威馬遜”臺風(fēng)，不僅把剛剛建好的食堂吹翻了，還導(dǎo)致島上停水停電兩個月。不得已，開園時間只好往后推遲一年。第二年，新園建成后，范徽麗遇到了更大的難題——沒有教師愿意到偏遠(yuǎn)的海島工作。

　　“人這一輩子，總得做一兩件照亮青春的事情。”范徽麗挨個走訪符合條件的老師及其家庭，用情懷和理想去感動他們。終于，在報名截止之際，報考教師崗位人數(shù)達(dá)到了開考要求，第一批駐島教師如期而至。

　　2015年9月，潿洲島幼兒園迎來了第一批入園的孩子。然而，開園只是一個開始，范徽麗原計劃把總園的管理、課程等復(fù)制到島上。但總園的孩子在城里長大，從小會講普通話。而島上的孩子起點完全不一樣，“粘貼復(fù)制”的設(shè)想根本行不通。

　　“教育是有反哺作用的。”范徽麗說，為了制定適合孩子們的課程，她鉆研“自然情境教學(xué)法”，讓孩子們從熱愛家鄉(xiāng)、認(rèn)識潿洲島開始，培養(yǎng)他們的家國情懷。把芭蕉林、大榕樹、海灘等整個海島變成生動的教育場所。她的課題《邊防海島的幼教拓荒：海丫丫365成長行動的研創(chuàng)與實踐》，獲得2018年國家級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎。

　　“當(dāng)你一切為了孩子，整個世界都為你讓路。”范徽麗深有感觸地說，付出是師德的一種淬煉。

　　“我與最美青春，只差一張船票”

　　“教育是人影響人的活動，僅僅靠一個人的力量，是走不遠(yuǎn)的。”范徽麗說，“潿洲島幼兒園能夠越辦越好，是一群年輕教師共同努力的結(jié)果，如今報名上島支教的老師，十分踴躍。”

　　陜西師范大學(xué)畢業(yè)的董俊萍是去年主動申請從總園上島工作的，今年繼續(xù)選擇留島。“從PPT上看了建園的過程，都感動得掉淚了，最佩服范園長，特別有毅力，從無到有，把幼兒園建得這么漂亮。我們和最美青春之間只差一張船票，所以就上島了。”

　　在范徽麗這位海島幼教開荒牛的影響下，駐島老師隊伍逐步穩(wěn)定，曾經(jīng)不愿意上島、或者上島后定不下心的局面得到了改變，老師們干勁十足。

　　年輕教師黃健萍坐船上島，戴了四層口罩，好奇的同事掀開一看，發(fā)現(xiàn)她的口罩里竟然還藏著橘子皮。一位男教師的腿受傷了，島上沒有治療的針劑。他坐船到市區(qū)的醫(yī)院打了針，第二天又返回幼兒園上班。

　　與這些把青春奉獻(xiàn)給海島的年輕教師朝夕相處，范徽麗很心疼。她為上島教師爭取到了駐島補(bǔ)貼、船票補(bǔ)貼等優(yōu)惠政策，協(xié)調(diào)解決教師住宿等難題，評先評優(yōu)、培訓(xùn)等也向駐島教師傾斜。“可能我們沒辦法在島上呆十幾年，但這是一種接力，潿洲島幼兒園就像一顆灑落在海島上的種子，實現(xiàn)了教育的傳遞和領(lǐng)航。”董俊萍深有感觸地說。

　　老師對潿洲島有感情，孩子們對校園也十分眷戀。“孩子放假在家多待幾天，就說想幼兒園了。”林本華是土生土長的潿洲島人，說起幼兒園總贊不絕口。潿洲島幼兒園的孩子曾獲北海市啦啦操和舞蹈比賽一等獎，成績與總園相比并不遜色。在北海，潿洲島幼兒園已成為全市幼兒教育的一個標(biāo)桿。

　　習(xí)近平總書記說，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

　　“這不是最高點，而是出發(fā)點。”從京城載譽(yù)歸來，范徽麗更加堅定了幼兒教育的初心與使命。

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