堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)

　　4月16日，天蒙蒙亮，衢州市常山縣宋畈中心小學(xué)東魯完小語(yǔ)文教師王金良和往常一樣，穿上運(yùn)動(dòng)鞋，背上雙肩包出門(mén)了。雙肩包里裝的是班上35個(gè)孩子的作業(yè)本，王金良前往孩子們居住的4個(gè)村，給他們送作業(yè)。

　　為確保師生“停課不停學(xué)”，常山縣教育局從2月10日起推出“現(xiàn)實(shí)模擬課堂”教學(xué)，全縣4.3萬(wàn)名師生都通過(guò)空中課堂進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)。為了督促學(xué)生及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)、更好地掌握學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，王金良規(guī)劃了一張路線(xiàn)圖，從2月底起，每天早上5時(shí)多徒步前往每個(gè)學(xué)生的家中，把批閱好的作業(yè)送到孩子們手中。有的孩子沒(méi)起床，他就按照約定把作業(yè)本放在學(xué)生家門(mén)口。35名學(xué)生分布在4個(gè)行政村，一趟下來(lái)有10多公里路程。

　　送完作業(yè)回到家，還不到早上9時(shí)。王金良打開(kāi)手機(jī)，戴上老花鏡，和孩子們同步在空中課堂聽(tīng)課，在教科書(shū)上寫(xiě)滿(mǎn)聽(tīng)課的批注。課上完，布置好作業(yè)，他也要自己做一遍。“熟悉每道題，才能更好地給學(xué)生批改作業(yè)。”王金良說(shuō)。

　　“王夢(mèng)妮，交作業(yè)啦！”下午3時(shí)，王金良背上雙肩包再度前往學(xué)生家，這次他去收取學(xué)生們完成好的作業(yè)。同樣的線(xiàn)路，同樣耗時(shí)兩個(gè)小時(shí)，王金良沒(méi)有絲毫的厭倦。發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難，他便會(huì)停下來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生王夢(mèng)妮告訴記者，除了聽(tīng)網(wǎng)課，王老師的上門(mén)輔導(dǎo)及時(shí)幫她解決了學(xué)習(xí)難題。

　　在這個(gè)特殊的假期，王金良用腳步丈量著孩子們的求學(xué)之路。他說(shuō)，每天迎著朝陽(yáng)出發(fā)，就像看見(jiàn)孩子們一張張燦爛的笑臉，伴著晚霞回家，背包里裝著沉甸甸的責(zé)任和濃濃的師生情誼。

　　“六年級(jí)是學(xué)生在小學(xué)的最后一站，我希望他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考上一個(gè)好初中。而我作為一名黨員教師，會(huì)站好每一班崗，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。”王金良說(shuō)，“只要學(xué)生需要，我就一直走下去！”