習(xí)近平總書記指出，“兩不愁三保障”，很重要的一條就是義務(wù)教育要有保障。再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。要保證貧困山區(qū)的孩子上學(xué)受教育，有一個(gè)幸?？鞓?lè)的童年。

　　抓好控輟保學(xué)、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育有保障，是拔掉窮根、阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，事關(guān)廣大人民群眾切身利益，事關(guān)國(guó)家和民族的未來(lái)。“十三五”期間，各地各校開(kāi)展的控輟保學(xué)行動(dòng)取得顯著成效。2019年我國(guó)小學(xué)學(xué)齡兒童凈入學(xué)率達(dá)99.94％，初中學(xué)生毛入學(xué)率達(dá)102.6％，九年義務(wù)教育鞏固率94.8％，相關(guān)指標(biāo)已達(dá)到世界高收入國(guó)家平均水平。

　　有學(xué)上

　　讓失學(xué)兒童重返課堂

　　這天，河北省懷來(lái)縣官?gòu)d中心校校長(zhǎng)趙建兵又一次直奔李銀和家。動(dòng)之以情、曉之以理，為的就是讓李銀和的孩子們能重返校園。

　　踏遍千山萬(wàn)水、想盡千方百計(jì)、說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ)……在很多地形復(fù)雜、交通不便、人口流動(dòng)大的貧困地區(qū)，每一個(gè)輟學(xué)孩子的返校，背后都有科學(xué)細(xì)致的頂層設(shè)計(jì)及基層干部、校長(zhǎng)、老師的努力。

　　千方百計(jì)保障“一個(gè)都不能少”，給“義務(wù)教育有保障”再上一道“保險(xiǎn)閥”。

　　“十三五”期間，教育部與10余個(gè)省份簽訂《打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)合作備忘錄》，將控輟保學(xué)作為重要任務(wù)寫入備忘錄；與重點(diǎn)省份簽訂“任務(wù)書”，明確控輟保學(xué)工作任務(wù)，強(qiáng)化控輟保學(xué)工作責(zé)任。2020年初，教育部黨組又專門成立調(diào)研指導(dǎo)小組實(shí)施掛牌督戰(zhàn)，助推貧困縣脫貧摘帽，上下合力做好控輟保學(xué)工作。

　　各地積極響應(yīng)，層層壓實(shí)責(zé)任，全國(guó)95%的縣“一縣一案”出臺(tái)了控輟保學(xué)工作方案。在貴州、四川、廣西等地，“政府一條線、教育系統(tǒng)一條線”的“雙線多級(jí)包保責(zé)任制”帶動(dòng)縣長(zhǎng)、局長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)、村干部、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)參與控輟保學(xué)；湖南建立了控輟保學(xué)工作抽查制度，開(kāi)展實(shí)地督查……一個(gè)個(gè)輟學(xué)的孩子被找回來(lái)，重返課堂。

　　既讓孩子有學(xué)上，還幫家庭減輕后顧之憂。近年來(lái)，各地持續(xù)健全完善資助幫扶機(jī)制，為控輟保學(xué)托底。

　　海南在全省范圍內(nèi)調(diào)劑使用國(guó)家資助名額，貧困市縣多安排、農(nóng)村學(xué)校多安排、貧困學(xué)生多的學(xué)校多安排；江西再次擴(kuò)大義務(wù)教育生活補(bǔ)助范圍，重點(diǎn)保障建檔立卡貧困家庭學(xué)生、非建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生、農(nóng)村低保家庭學(xué)生、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)學(xué)生等。

　　最新數(shù)據(jù)顯示，與2019年5月底相比，截至2020年9月15日，全國(guó)義務(wù)教育階段輟學(xué)學(xué)生由60萬(wàn)人減少至2419人，其中建檔立卡貧困家庭輟學(xué)學(xué)生數(shù)由20萬(wàn)人首次實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)清零，為2020年實(shí)現(xiàn)國(guó)家規(guī)劃的義務(wù)教育鞏固率達(dá)95%、全面實(shí)現(xiàn)“義務(wù)教育有保障”目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　上好學(xué)

　　確保“控得住、留得下，學(xué)得懂”

　　“好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有念書，聽(tīng)課也跟不上。”16歲的云南姑娘曉妹面對(duì)“勸返”，心里沒(méi)底氣。

　　曉妹家里窮、姊妹多，12歲才進(jìn)入一所民辦學(xué)校讀一年級(jí)，上了一個(gè)學(xué)期就輟學(xué)了。面對(duì)這種狀況，云南省金平縣有關(guān)工作專班認(rèn)真研究、反復(fù)勸導(dǎo)，將曉妹安排在了金平縣“普職融合班”，不但能學(xué)基礎(chǔ)文化知識(shí)，還能學(xué)一門實(shí)用技能。

　　讓重返校園的孩子們喜歡學(xué)校、留在學(xué)校、學(xué)有所得。“十三五”期間，農(nóng)村教育水平不斷提升，為廣大農(nóng)村適齡兒童接受良好義務(wù)教育創(chuàng)造了更好條件：

　　——改革創(chuàng)新教育教學(xué)方式，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”免費(fèi)為農(nóng)村學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，打造鄉(xiāng)村溫馨校園，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。

　　——啟動(dòng)實(shí)施義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升項(xiàng)目，中央財(cái)政每年投入近300億元，重點(diǎn)加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校吸引力。

　　——嚴(yán)格鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校撤并程序，防止因上學(xué)遠(yuǎn)而導(dǎo)致輟學(xué)。

　　與此同時(shí)，各地結(jié)合實(shí)際，大力完善后續(xù)保障措施，讓優(yōu)質(zhì)教育資源在農(nóng)村開(kāi)花結(jié)果，確保孩子們“控得住、留得下，學(xué)得懂”：

　　在海南，2008年起就實(shí)施教育扶貧移民工程，累計(jì)投入14億元，建成24所思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，改建、擴(kuò)建14所學(xué)校，覆蓋了包括全省所有民族市縣在內(nèi)的16個(gè)市縣，提供優(yōu)質(zhì)學(xué)位5.5萬(wàn)個(gè)，使邊遠(yuǎn)民族貧困地區(qū)和山區(qū)的孩子享受到與城市孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　在河南南陽(yáng)，通過(guò)“名校+新校”“名校+弱校”“名校+鄉(xiāng)校”等方式，讓名校教育集團(tuán)覆蓋了83所中小學(xué)校、33.2萬(wàn)中小學(xué)生。211所縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校還與364所農(nóng)村學(xué)校“結(jié)對(duì)子”，進(jìn)行管理、教學(xué)、教師、辦學(xué)條件等多方面支援。

　　在山西晉城市陽(yáng)城縣芹池鎮(zhèn)中心學(xué)校，老師們把圖書搬到了教室、樓道、宿舍，把教學(xué)儀器放在孩子們隨時(shí)能夠到的地方，讓他們隨時(shí)隨地閱讀、自由探究科學(xué)奧秘。學(xué)校還設(shè)置了足球、乒乓球、書法、繪畫、農(nóng)作物種植等10多種課程，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

　　抓精準(zhǔn)

　　“一對(duì)一”幫扶關(guān)愛(ài)

　　離老遠(yuǎn)就聽(tīng)出來(lái)是老師到家里來(lái)了，呂斌一下子沖過(guò)去抱住老師。呂斌，智力殘疾一級(jí)的8歲男孩，生活不能自理，從未像健康孩子那樣享受校園生活的樂(lè)趣。

　　“孩子動(dòng)手能力弱，我就分階段、有重點(diǎn)、循序漸進(jìn)地對(duì)他進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知等能力訓(xùn)練，把動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)，一遍遍演示。”河南周口市盛和小學(xué)教師韓冰在呂斌身上傾注了大量心血。

　　“一個(gè)都不能少”，不僅包括健康兒童，還包括殘疾兒童。確保他們不失學(xué)輟學(xué)，保障他們的受教育權(quán)，需按照“一生一策”原則，做到精準(zhǔn)幫扶和精準(zhǔn)送教，才能切實(shí)解決每一個(gè)家庭的實(shí)際困難。

　　目前，教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)“總攻”的號(hào)角已然吹響，加快補(bǔ)齊短板弱項(xiàng)，關(guān)鍵在于“精準(zhǔn)”。攻堅(jiān)目標(biāo)要精準(zhǔn)、規(guī)律把握要精準(zhǔn)、保障舉措要精準(zhǔn)……這需要各地創(chuàng)新體制機(jī)制，創(chuàng)新工作方法，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)精準(zhǔn)發(fā)力。

　　湖南省以省教育數(shù)據(jù)中心、湘教云認(rèn)證體系、數(shù)據(jù)中間件等平臺(tái)系統(tǒng)為依托，在省級(jí)云計(jì)算環(huán)境基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)教育精準(zhǔn)扶貧“一單式”信息服務(wù)系統(tǒng)。系統(tǒng)上線以來(lái)，已開(kāi)展三次全省大數(shù)據(jù)比對(duì)，實(shí)現(xiàn)“大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)確定每個(gè)學(xué)生就學(xué)去向”，能呈現(xiàn)每一名貧困生資助狀態(tài)。

　　青海發(fā)動(dòng)3萬(wàn)余名干部，克服交通不便、天寒地凍、食宿無(wú)保障等諸多困難，逐人逐戶深入居民家庭、牧民帳篷摸排勸返；甘肅開(kāi)發(fā)了“控輟保學(xué)APP”，組織各學(xué)校每天清點(diǎn)在校人數(shù)，實(shí)現(xiàn)摸排常態(tài)化；貴州統(tǒng)籌各方力量掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，對(duì)輟學(xué)風(fēng)險(xiǎn)較高人員建立完善“一對(duì)一”幫扶關(guān)愛(ài)機(jī)制……

　　教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛介紹，教育部進(jìn)一步完善了中小學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)與國(guó)家人口基礎(chǔ)信息庫(kù)、全國(guó)貧困人口信息庫(kù)比對(duì)機(jī)制，要求“三庫(kù)比對(duì)、相互核查”，建立“控輟保學(xué)工作臺(tái)賬網(wǎng)上管理平臺(tái)”，記錄每個(gè)輟學(xué)學(xué)生信息，并對(duì)374個(gè)控輟保學(xué)國(guó)家重點(diǎn)監(jiān)測(cè)縣進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)測(cè)。

　　今年6月，教育部等十部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)控輟保學(xué)工作健全義務(wù)教育有保障長(zhǎng)效機(jī)制的若干意見(jiàn)》，要求以52個(gè)未摘帽縣為主戰(zhàn)場(chǎng)、以“三區(qū)三州”為決戰(zhàn)地，全面梳理已復(fù)學(xué)和仍輟學(xué)學(xué)生情況，一人一案制定工作方案，確保除身體原因不具備學(xué)習(xí)條件外，貧困家庭義務(wù)教育階段適齡兒童少年不失學(xué)輟學(xué)，確保2020年全國(guó)九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到95%。

　　控輟保學(xué)既是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，也是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。“十三五”期間，各地各校開(kāi)展的控輟保學(xué)行動(dòng)取得顯著成效，為拔掉窮根、阻斷貧困代際傳遞帶來(lái)可能，為更多孩子、更多家庭注入信心、帶來(lái)希望。