全國“兩優(yōu)一先”風(fēng)采錄專題

　　“陳爸爸，不要走。”

　　2020年8月22日，即將卸任臺江縣民族中學(xué)校長的陳立群，來到展下村，進行最后一次家訪。聞訊趕來的村民身著盛裝，端起牛角酒，以苗族最隆重的方式為他送行。村里考上大學(xué)的孩子們把他團團圍住，依依不舍，挽留的聲音回蕩在大山。

　　4年前，花甲之年的陳立群，放棄了退休后的安逸生活，婉拒了民辦學(xué)校的百萬年薪，懷著教育改變貧困的信念，來到貴州省臺江縣，擔(dān)任民族中學(xué)校長。

　　短短4年，民族中學(xué)“脫胎換骨”，高考本科上線率翻了兩番，從“全州墊底”沖到“全州第一”；2200多名學(xué)生走出大山、改寫命運；今年成績最好的孩子考取清華大學(xué)，實現(xiàn)了臺江教育史上零的突破。

雷霆改革喚醒精氣神

　　“全校都束手無策的問題，你是怎么做到兩個晚上就解決了？”

　　2016年8月18日，陳立群上任的第三天，臺江縣教育局局長龍峰到民族中學(xué)調(diào)研晚自習(xí)情況，看著鴉雀無聲的教室，疑問滿懷。

　　三天前，陳立群按慣例檢查各班的晚自習(xí)，還沒走到教室，就聽見亂哄哄的吵鬧聲，走近一看，原來講臺上還坐著老師，叫過來一問，老師卻回答，“他們在討論問題啊。”

　　面對這個情況，陳立群做了兩件事，一是明確自習(xí)時不準討論問題，二是每天安排6名教師值日，對班級安靜程度打分并將其納入班級考核范圍，每周一為各項表現(xiàn)優(yōu)秀的班級頒發(fā)流動紅旗。

　　晚自習(xí)是安靜下來了，但亂作一團的地方卻不止這一處。

　　陳立群至今仍記得剛到民族中學(xué)時的景象：狹小的食堂里蒼蠅亂飛，座位僅僅能容納不到三分之一的師生；學(xué)生宿舍幾十人一間房，每層唯一的洗漱間氣味兒熏天；有的老師不備課就去上課，半堂課過去才意識到把作文結(jié)尾的寫法講成了開頭。

　　很長時間，這里的人對改變似乎已不抱希望：“民中的教育難管哦”“問題那么多，哪個校長來自討苦吃嘛”“全州排名墊底，能讀書的好苗子早走嘍”。

　　地處天下苗族第一縣，民族中學(xué)是臺江縣唯一的高中，3000多名學(xué)生中大概有1300人來自建檔立卡的貧困家庭，這里曾一度承載著讓孩子通過高考走出大山的希望，但如今卻成了無人敢碰的“燙手山芋”。

　　困難和挑戰(zhàn)面前，陳立群沒有猶豫。

　　在42年的從教生涯中，陳立群先后掌舵6所學(xué)校，退休前在任的杭州學(xué)軍中學(xué)是浙江省有名的“前三所”，每年考上清華北大等名校的孩子不在少數(shù)。對于這些成績，陳立群看得很淡，“我在東部做得再好至多是錦上添花，但是到了大山，就是雪中送炭。”

　　改變在大山深處悄悄發(fā)生。

　　上任不到60天，陳立群雷厲風(fēng)行，學(xué)校里停工4年的綜合樓在他的協(xié)調(diào)下重新動工，地下室改成了寬敞的食堂，1口鍋變成了6口鍋，就餐井然有序，亂作一團的情形不復(fù)存在；推進學(xué)生宿舍的內(nèi)部裝修，實行封閉式全寄宿制管理，教師值日延伸到宿舍管理，吵鬧聲不斷的宿舍樓安靜了下來；出臺16項制度，在值日考勤、教學(xué)管理等多個方面對課堂進行規(guī)范。

　　學(xué)校的變化立竿見影。但對于少數(shù)習(xí)慣了“慢節(jié)奏”的老師來說，教學(xué)心態(tài)的改變并非一朝一夕。

　　“有兩名老師因為課堂質(zhì)量不合格被退回了教育局。”

　　不到一個月，陳立群接連對兩名教師進行停課處理，舉措之嚴厲震驚黔東南州。一時間，緊張的氛圍在教師隊伍中蔓延。總務(wù)處主任莫昌劍回憶，“陳校長剛來時，有些老師以為只是走走過場，沒想到真的被停了課，大家的心一下子就靜了，‘應(yīng)付’那一套完全走不通了。”

　　陳立群趁熱打鐵，推出了“小荷工程”“青藍工程”“名師工程”等不同年齡梯度的教師培養(yǎng)行動計劃，聘請專家對青年教師實行集體輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)，組織老師到杭州名校開闊眼界、汲取經(jīng)驗，和貴州名校凱里一中開展“同課異構(gòu)”的學(xué)習(xí)活動，舉辦“苗秀耀林杯”課堂教學(xué)比武。

　　大刀闊斧的改革舉措下，精氣神重新回歸民族中學(xué)，學(xué)生和老師告別了過去的“野蠻成長”狀態(tài)，在各項制度的呵護下，自我覺醒，自我激勵，自我完善。

孩子們的“陳爸爸”

　　“陳校長，我可以擁抱您一下嗎？”

　　剛剛辦理完父親后事的張花小心翼翼地詢問。父親的突然離世讓這個貧寒的小家措手不及，面對身患殘疾的母親，張花動了輟學(xué)的念頭。陳立群知道后，鼓勵她千萬不要放棄讀書，自己會資助她今后的生活，“大學(xué)畢業(yè)之前，都有陳爸爸幫助你。”說完，陳立群輕輕上前，張花靠在陳爸爸的手臂放聲大哭，壓抑多日的悲慟和恐懼終于得到釋放。

　　“我知道未來還會遇到很多困難，但陳爸爸的陪伴總是會給我很多力量。”如今已經(jīng)在南京讀大學(xué)的張花，堅強樂觀又自信。

　　其實，在來到臺江前，陳立群就已經(jīng)是很多孩子的“陳爸爸”。

　　2001年，陳立群創(chuàng)辦了浙江省首個“宏志班”，專門面向家庭貧困但成績優(yōu)異的學(xué)生，先后招收了38個孤兒和160多個單親家庭的孩子，也曾帶6個無家可歸的學(xué)生回家過年。當(dāng)年，首批“宏志班”的高考成績轟動杭州教育界，全班51人中，45名學(xué)生考過一本線，第一名上了清華大學(xué)。

　　來到臺江后，陳立群把“宏志班”的經(jīng)驗帶到了大山。但出資的基金會在選擇學(xué)校上有兩點要求，一是所在地區(qū)排名靠前，二是面向全地區(qū)招生，彼時的民族中學(xué)無一符合。

　　為了不讓貧困阻擋孩子走入課堂，陳立群四處奔波。他聯(lián)系了黔東南州教育局局長，希望能將民中的招生范圍擴展到全州；向基金會作出承諾，盡管當(dāng)下民族中學(xué)排名墊底，但他有信心用三年時間把學(xué)校辦成全州最好的高中之一。于是，在陳立群的爭取下，50名家庭貧困但成績優(yōu)異的孩子獲得了資助，組成了民族中學(xué)“甘霖班”，有了離夢想更近的機會。

　　然而，“甘霖班”的成績門檻較高，總有些孩子未能入選。

　　“大山里的孩子家庭經(jīng)歷復(fù)雜，除了成績，更重要的是用愛去溫暖他們，呵護他們受傷的心靈，喚醒他們的斗志，意識到教育是改變命運的機會。”

　　陳立群又開始了奔走，他不要縣里給他的工資，但默默資助了200多個家庭；聯(lián)系杭州的愛心人士，點對點給讀不起書的孩子提供支持，直到大學(xué)畢業(yè)。

　　2020年高考前，一位學(xué)生的父親突然去世，為了不影響孩子高考，母親選擇隱瞞。高考結(jié)束那天，陳立群陪著孩子來到父親墳前，天下著雨，“陳校長一直站在雨中，扶著孩子，襯衫全被打濕了。那種‘愛生如子’的感情，我們在場的人，都落淚了。”

撬動落后觀念的大山

　　“陳校長，這學(xué)期有60多個學(xué)生沒來報到。”

　　2017年春節(jié)后的返校日，老師的報告讓陳立群心急如焚，他趕忙撥通教育局的電話。電話那旁卻語氣平靜，安慰他道，“陳校長，往年這個時間通常有100人以上輟學(xué)。”

　　地處黔東南兩山（雷公山、月亮山）之地，臺江縣孕育了絢麗多彩的苗族文化，但國家級貧困縣的情況卻一度讓教育在這里止步不前。一位老師坦言，“有的家庭是真的沒辦法，父親在外面打工，種田放牛母親一人忙不過來，只能讓小孩子下來幫忙。”

　　受傳統(tǒng)婚嫁習(xí)俗影響，早婚在大山深處依然普遍。一位最好成績曾考到全年級第26名的女生在高二時輟學(xué)結(jié)婚，陳立群帶著老師們多次聯(lián)系，反復(fù)做工作，得到的答案卻是“校長，或許我的決定是錯的，但我已經(jīng)回不了頭了。”

　　陳立群意識到，單是提高一所高中的升學(xué)率遠遠不夠，“所有的幫扶總是暫時的，所有的支教總是要結(jié)束的，關(guān)鍵在于增強貧困地區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的造血功能。”

　　但觀念的改變并非易事。他決定在冰層上鑿開一道縫，從孩子父母入手，改變落后的家庭觀念。于是，一席西裝，一雙皮鞋，一個雙肩包，陳立群走出學(xué)校，奔波于黔東南大地，一村一寨做工作。

　　每年高考放榜，陳立群帶著老師們翻過大山，來到村子里，給考上大學(xué)的孩子們放鞭炮、送喜報，把紅彤彤的獎狀親自送到學(xué)生和家長的手上。

　　正月初七，陳立群趕在村里的百姓外出打工前，風(fēng)塵仆仆地從杭州趕回苗寨，來到讀六年級的女孩家中，苦口婆心做工作，希望家長送孩子讀初中，經(jīng)濟上有困難由他來想辦法。

　　駐村干部是離百姓最近的人，能第一時間把新觀念傳播到大山中的千家萬戶。在中組部幫扶臺江工作組的協(xié)調(diào)下，縣里召開了臺江縣幫扶、駐村干部大會，陳立群和到場的干部做了交流，想辦法讓“教育改變命運”的觀念深入民心。

　　漸漸地，寨子里的人熟悉了陳立群家訪的身影，感受到了孩子們的勁頭，意識到教育原來可以給自己的家族帶來榮光，可以讓孩子走出大山，可以告別代代貧窮的命運。

　　之前，不少家庭對孩子的教育放任不管，如今則紛紛說“日子要想過小康，先送子女上學(xué)堂”；過去，大山深處鮮有人關(guān)注高考，現(xiàn)在不少外出打工的家長特地請假回來，給孩子加油鼓勁。

　　2020年7月9日，高考結(jié)束，陳立群走出校門，不少家長主動上前，為他送花，和他握手，人群中響起了熱烈的掌聲。

　　尊師重教的氛圍，在苗寨山村升騰起來。

“蝴蝶”的情懷與擔(dān)當(dāng)

　　“我來民中是沖著陳校長，可您打算待多久呢？”

　　2017年4月，當(dāng)陳立群正在縣里為招生工作奔走時，同學(xué)們的提問讓他陷入沉思。

　　一年前，退休后的陳立群作為教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心的實踐導(dǎo)師，前往貴州省黔東南苗族侗族自治州，面向全州開展教育講座。當(dāng)時，民族中學(xué)正在招聘校長，陳立群的教育成果全國聞名，盡管知道諸多名校以高薪聘請陳立群再次“出山”，龍峰局長還是勇敢地向陳立群拋出了橄欖枝。但不巧，陳立群的身體突發(fā)狀況，連夜回杭州動了手術(shù)。令他沒想到的是，自己出院后，中組部幫扶臺江工作組和臺江縣領(lǐng)導(dǎo)一行數(shù)人來到家中，正式向他發(fā)出邀請。

　　“孩子是臺江的未來，教育是臺江的希望。”邀請信中，字字懇切。

　　其實，陳立群也是從大山中走出來的，年輕時放過牛、種過田、開過拖拉機，本以為一生都要和土地為伴，但高考改變了他的命運。陳立群始終認為，人生而平等，“我來自農(nóng)村，是國家給了我重新選擇權(quán)。貧困山區(qū)的孩子和當(dāng)年的我一樣，他們只是缺少了一個機會。”

　　面對臺江的誠意，陳立群拒絕了東部的高薪，來到國家扶貧開發(fā)重點地區(qū)，一頭扎進苗族人口比例達98%的貴州省臺江縣，成了民族中學(xué)的“掌門人”。

　　2017年，陳立群一年支教期滿，孩子們都希望他留下來。面對孩子們期待的眼神與盡孝家中九旬老母的兩難選擇，陳立群有過猶豫，有過愧疚，但為人師者的情懷，共產(chǎn)黨員的擔(dān)當(dāng)，讓他選擇留下。這一干，又是3年。

　　陳立群的選擇，出乎意料又在意料之中。

　　“別的事情可以商量，讀書的事情，沒得商量。”父親跟他念叨的這句話，影響了他的一生。陳立群的父親在新中國成立后早早入黨，擔(dān)任鄉(xiāng)長后，帶領(lǐng)村民沿山開路，80多歲時，依然每天清掃村口；上世紀30年代，陳立群的爺爺出資架橋，服務(wù)百姓，三個自然村的出行從此無阻；革命期間，陳立群家中收留的那位教書先生，真實身份是新四軍浙西情報站站長。紅色信仰，早已深深植根在這位共產(chǎn)黨員的心間。

　　在大山的日子里，他翻山越嶺家訪，走遍臺江1080平方公里的土地；出資40多萬元，資助苗族貧困家庭；在貴州全省義務(wù)講座100余場，培訓(xùn)校長教師超過萬人，將教育的種子播撒在大山。

　　“樹干生妹榜，樹心生妹留”。這首流傳久遠的歌謠，講述了蝴蝶世代庇佑苗族兒女的神話故事。“妹榜妹留”意指蝴蝶，“樹干樹心”意為楓樹，蝴蝶生于楓樹，守護一方安康，是當(dāng)?shù)孛缱灏傩辗钊羯衩鞯囊环N圖騰。

　　來到臺江后，陳立群成了苗族百姓眼中的一只“蝴蝶”，他改變了大山的落后教育，帶來了光明與希望。如今，從臺前來到幕后的陳立群，依然行走在大山深處，像永遠不知疲倦的蝴蝶，在所到之處播撒教育改變命運的種子。

　　待到春暖花開時，這些種子在大山深處生根發(fā)芽，開出最美的花。