浙江生態(tài)文明干部學(xué)院是全國首家以生態(tài)文明教育為特色的干部學(xué)院。近年來，湖州市委黨校依托浙江生態(tài)文明干部學(xué)院優(yōu)勢特色，以培養(yǎng)造就忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化干部隊伍為主要目標(biāo)，緊緊圍繞生態(tài)文明建設(shè)這個鮮明主題，從干部培訓(xùn)、思想引領(lǐng)、理論建設(shè)、決策咨詢等方面加大實踐探索和開拓創(chuàng)新力度，構(gòu)建了具有浙江品牌、湖州招牌的生態(tài)文明特色教學(xué)體系。

　　在此基礎(chǔ)上，為進一步發(fā)揮教學(xué)體系的驅(qū)動性作用，實現(xiàn)院（校）由“外延式”發(fā)展向“內(nèi)涵式”發(fā)展的轉(zhuǎn)變，助力“在湖州看見美麗中國”城市品牌響徹全國，院（校）在倍加珍惜榮譽和成績的同時，更以學(xué)術(shù)研究的方法和視角精深總結(jié)，研磨教學(xué)質(zhì)量，提升課程水平，形成一批理論高度與實踐厚度相結(jié)合、總體謀篇與特色強項相結(jié)合的研究成果，獲得《學(xué)習(xí)時報》刊發(fā)宣傳。

　　5月7日，《學(xué)習(xí)時報》刊發(fā)了盧晨昊、沈佳文的理論文章《構(gòu)建生態(tài)文明特色教學(xué)體系》。文章全貌性呈現(xiàn)了以學(xué)科融合、課程體系、教材建設(shè)、教學(xué)實踐、教學(xué)測評五方面為切入，以生態(tài)文明學(xué)科為優(yōu)勢重點學(xué)科，以生態(tài)文明課程為核心特色課程，以生態(tài)文明教材為教學(xué)依托，以生態(tài)文明教學(xué)基地為教學(xué)支撐的院（校）生態(tài)文明特色教學(xué)體系。

　　在此基礎(chǔ)上，文章重點介紹了院（校）生態(tài)文明特色學(xué)科融合建設(shè)、生態(tài)文明特色多維課程體系打造、教研咨一體化聯(lián)動推進、多渠道混合教學(xué)范式構(gòu)建和師資獎懲督導(dǎo)考評機制健全等內(nèi)容。其中，文章提及的“1+5+14+24”學(xué)科融合研究體系、生態(tài)賦能各重點學(xué)科、“核心課程+特色課程+創(chuàng)新課程”多維課程體系、集“教材指引+期刊發(fā)聲+團隊攻關(guān)”為一體的聯(lián)動機制、分院靈活辦學(xué)、基地合作教學(xué)、多媒體創(chuàng)新授課等，都充分展示了院（校）在提升教學(xué)質(zhì)量方面所開展的深入研究和實踐探索，彰顯了院（校）在工作職能方面的新?lián)?dāng)、新作為。

　　10月29日，《學(xué)習(xí)時報》刊發(fā)了奚家亮、徐衛(wèi)峰的文章《以模塊教學(xué)提升年輕干部解決實際問題能力》。該文緊扣時代命題，堅持問題導(dǎo)向，緊緊圍繞習(xí)近平總書記在2020年秋季學(xué)期中央黨校（國家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開班式上對年輕干部提出的提高政治能力、調(diào)查研究能力、科學(xué)決策能力、改革攻堅能力、應(yīng)急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力的要求，結(jié)合院（校）近幾年精心打磨的模塊化教學(xué)，即政治理論模塊、黨性鍛煉模塊、課題調(diào)研模塊、高校培訓(xùn)模塊、經(jīng)濟管理與市情教育模塊、素質(zhì)與能力提升模塊、體驗式教學(xué)模塊和軍事訓(xùn)練模塊等，詳實地探討了模塊化教學(xué)在提升年輕干部解決實際問題能力方面的獨特模式、現(xiàn)實價值和實際效用。

　　這一研究不僅充分梳理了院（校）在培養(yǎng)造就忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化干部隊伍方面的創(chuàng)新性探索，更為進一步做好新時代院（校）工作、發(fā)揮好新時代院（校）職能開啟了縱深思考。

　　11月，浙江省黨校系統(tǒng)教學(xué)改革專題理論研討會一等獎?wù)撐摹短魬?zhàn)、經(jīng)驗與啟示：以基層干部教育培訓(xùn)推動黨校教學(xué)系統(tǒng)化改革的湖州實踐》（作者：沈佳文、劉艷云），對基層干部教育進行了深入探討。該論文指出，基層干部是黨和國家各項方針政策落實到基層的領(lǐng)導(dǎo)者、推動者、實踐者，其素質(zhì)能力關(guān)系到黨的基層執(zhí)政根基。

　　湖州是全國新時代基層干部主題培訓(xùn)行動計劃的試點之一，在分析基層干部培訓(xùn)的形勢、需求和問題的基礎(chǔ)上采取有力措施以推動教學(xué)系統(tǒng)化改革：（一）實施“四大工程”，主動適應(yīng)基層干部教育培訓(xùn)新要求。四大工程由基層干部政治能力提升工程、基層干部推動共同富裕能力提升工程、基層干部數(shù)字化改革能力提升工程、基層干部推進現(xiàn)代化建設(shè)新能力提升工程組成。四大工程服務(wù)于大局，直面湖州的中心工作，貼近了靶心。（二）推行“五大行動”，全面提升基層干部培訓(xùn)軟實力。壯大發(fā)展型師資隊伍，培育特色品牌課程，打造精品現(xiàn)場教學(xué)，本土鮮活教材開發(fā)行動，提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)保障。強大的軟實力為素質(zhì)能力培訓(xùn)打下堅實的基礎(chǔ)。（三）深化“三大體系”，激發(fā)基層干部教育培訓(xùn)新效能。一是搭建多元培訓(xùn)評估體系；二是優(yōu)化分層分類培訓(xùn)體系；三是構(gòu)建閉環(huán)學(xué)員管理體系；緊扣湖州、基層干部素質(zhì)能力的實際，通過持續(xù)精準(zhǔn)培訓(xùn)，我市基層干部素質(zhì)能力得到普遍提升，為湖州高質(zhì)量發(fā)展提供了有力干部保障。

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