世界現(xiàn)代化的進(jìn)程，從一定意義上說是人類知識(shí)革命的產(chǎn)物，離不開教育的積淀、科技的突破、人才的支撐。回顧歷史，西歐資本主義國(guó)家之所以最早進(jìn)入現(xiàn)代化，與其興辦一批著名大學(xué)、集聚一批一流科學(xué)家、產(chǎn)生一批重要科技成果是分不開的?？梢哉f，現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，必定是教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)。正是基于對(duì)教育、科技、人才重要作用的深刻認(rèn)識(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨在推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，始終高度重視發(fā)展教育、科技、人才事業(yè)，提出了“百年大計(jì)，教育為本”“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”“人才是第一資源”等重大論斷，作出了科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略等重大部署，為中國(guó)的現(xiàn)代化事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化，長(zhǎng)遠(yuǎn)之策必須靠教育、科技、人才。這是歷史發(fā)展的結(jié)論，更是面向未來的必然。黨的二十大報(bào)告站在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，把教育、科技、人才作為基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，擺在極為重要的位置，對(duì)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐作出專章部署，提出加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)任務(wù)，著力夯實(shí)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的智力支持和人才保障。

　　教育優(yōu)先發(fā)展

　　教育作為人類特有的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，在古今中外傳承文明和知識(shí)上發(fā)揮著不可替代的作用。從我國(guó)古代來看，無論是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孔子門下三千弟子、第一所官辦學(xué)校稷下學(xué)宮，還是從隋代開始的科舉考試、始建于元代的北京國(guó)子監(jiān)，都是中華民族重教尚學(xué)的重要體現(xiàn)。世界上其他地方也是如此。比如古希臘先哲交流思想的柏拉圖學(xué)園、古印度佛陀講經(jīng)的鹿野苑、古埃及王室和貴族學(xué)習(xí)的宮廷學(xué)校，這些都是早期文明重視教育的生動(dòng)例證。

　　世界進(jìn)入近代以后，教育發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家強(qiáng)盛之間的關(guān)系更為緊密。一般來說，一個(gè)國(guó)家成為高等教育中心與科學(xué)中心的時(shí)間大致是重疊的，進(jìn)而兩者相互作用、相輔相成，促進(jìn)國(guó)家實(shí)力快速增長(zhǎng)。比如，意大利成為16世紀(jì)的世界科學(xué)活動(dòng)中心就源于中世紀(jì)大學(xué)的勃興，意大利是當(dāng)時(shí)歐洲大學(xué)最多的地方，為其成為世界科學(xué)活動(dòng)中心奠定了基礎(chǔ)，也為其資本主義的快速發(fā)展創(chuàng)造了有利條件；德國(guó)成為近代科學(xué)活動(dòng)中心，也得益于德國(guó)大學(xué)的教育改革和發(fā)展，從而吸引了世界上最優(yōu)秀的學(xué)者和學(xué)生，有力促進(jìn)了德國(guó)的統(tǒng)一和崛起。這也啟示我們，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，只有把教育搞上去，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，才能從根本上增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得戰(zhàn)略主動(dòng)。

　　教育是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性事業(yè)，是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的十八大以來，我們黨把教育擺在優(yōu)先發(fā)展地位，作出加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重大決策，推動(dòng)新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國(guó)家行列。據(jù)測(cè)算，我國(guó)目前的教育強(qiáng)國(guó)指數(shù)居全球第23位，比2012年上升26位，是進(jìn)步最快的國(guó)家。這充分證明，中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路是完全正確的。但也要看到，我國(guó)離教育強(qiáng)國(guó)仍有一定差距，“錢學(xué)森之問”還不同程度地存在。辦好人民滿意的教育，辦好有利于現(xiàn)代化建設(shè)的教育，不僅涉及教育質(zhì)量的提高、優(yōu)質(zhì)資源的均衡，而且涉及教育理念的更新、社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變。

　　【在線問答】

　　什么是“錢學(xué)森之問”？

　　2005年，我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森提出：“現(xiàn)在中國(guó)沒有完全發(fā)展起來，一個(gè)重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。這是很大的問題。”這便是著名的“錢學(xué)森之問”。

　　我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，必須以堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，以立德樹人為根本任務(wù)，以為黨育人、為國(guó)育才為根本目標(biāo)，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命，以教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化為基本路徑，以支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化為核心功能，最終是辦好人民滿意的教育。

　　培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題。育人的根本在于立德。教育傳授給學(xué)生的不僅是知識(shí)，更重要的是價(jià)值觀塑造、能力鍛造、人格養(yǎng)成。培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有決定性意義。推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，必須落實(shí)好黨的教育方針，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、專業(yè)知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育等各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，引導(dǎo)青少年堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、培育高尚的道德情操、鍛造堅(jiān)忍不拔的奮斗精神，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

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　　江西井岡山以德育培養(yǎng)紅色傳人

　　江西省井岡山是中國(guó)革命的搖籃，擁有豐富的紅色歷史文化遺產(chǎn)，保存完好的革命舊居舊址有100多處。當(dāng)?shù)貙⒓t色資源與德育工作結(jié)合起來，深入開展理想信念和思想品德教育，定期組織學(xué)生實(shí)地參觀革命舊址，讓學(xué)生了解紅軍艱苦斗爭(zhēng)的故事。

　　古人云，有教無類，因材施教。每個(gè)人都有自己的稟賦和特點(diǎn)，社會(huì)的需要也是多方面的。教育有其自身的規(guī)律，最好的教育就是讓人人都接受合適的教育。這些年，黨和政府一直為促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量持續(xù)不斷地努力，使教育的格局和面貌發(fā)生了很大變化，在解決有學(xué)上、上好學(xué)方面取得了顯著成效。下一步，將重點(diǎn)圍繞建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)任務(wù)，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，強(qiáng)化學(xué)前教育、特殊教育普惠發(fā)展，堅(jiān)持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，使教育事業(yè)中國(guó)特色更加鮮明、教育現(xiàn)代化加速推進(jìn)、教育方面人民群眾獲得感明顯增強(qiáng)。

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　　浙江天臺(tái)組建城鄉(xiāng)教育共同體

　　為解決城鄉(xiāng)教育資源分布不均問題，吸引孩子就近入學(xué)，從2022年起，浙江省天臺(tái)縣采取“名校嫁接、強(qiáng)校幫扶、老校領(lǐng)銜”辦學(xué)模式，通過城鄉(xiāng)共享教育資源，著力建設(shè)一批“小而美”“小而優(yōu)”“小而強(qiáng)”的鄉(xiāng)村名校，讓農(nóng)村孩子在家門口上好學(xué)。

　　教育問題關(guān)系千家萬戶，涉及國(guó)計(jì)民生，整個(gè)社會(huì)都高度關(guān)注關(guān)心。辦好人民滿意的教育，不單單是學(xué)校的事，家庭、社會(huì)都需要轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)成才、職業(yè)選擇等觀念，使教育回歸其本質(zhì)，真正培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展、符合現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，不斷厚植人民幸福之本、夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基。

　　科技自立自強(qiáng)

　　科技是人類社會(huì)進(jìn)步的重要引擎，極大增強(qiáng)了人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。在人類古代文明史上，中國(guó)的科技發(fā)明一直是遙遙領(lǐng)先于世界的。根據(jù)《自然科學(xué)大事年表》記載，16世紀(jì)以前，在影響人類生活最重要的300項(xiàng)科技發(fā)明中，中國(guó)有175項(xiàng)，占總數(shù)的58%以上。英國(guó)學(xué)者李約瑟稱贊道，“在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)登場(chǎng)前10多個(gè)世紀(jì)，中國(guó)在科技和知識(shí)方面的積累遠(yuǎn)勝于西方”。

　　世界進(jìn)入近代以后，西方科技的發(fā)展取得重大突破，完成了從蒸汽機(jī)到電氣化再到信息技術(shù)的迭代演進(jìn)，推動(dòng)西方現(xiàn)代化大踏步向前。與此同時(shí)的幾百年間，中國(guó)經(jīng)歷了從充耳不聞到亦步亦趨再到奮起追趕的過程，科技水平從遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方到逐漸縮小與西方的差距，但總體上還是處在落后于人的狀態(tài)。最近二三十年，中國(guó)科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，某些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了從跟跑、并跑到領(lǐng)跑的轉(zhuǎn)變，但一些關(guān)鍵核心技術(shù)仍然受制于人，存在著“卡脖子”現(xiàn)象，成為我國(guó)發(fā)展的“阿喀琉斯之踵”。

　　【在線問答】

　　什么是“阿喀琉斯之踵”？

　　在古希臘神話中，有一位名叫阿喀琉斯的英雄，傳說他刀槍不入、所向無敵，但身上有一個(gè)“死穴”——腳后跟，是最脆弱的地方。在特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)中，知道阿喀琉斯弱點(diǎn)的對(duì)手，用箭射中了他的腳后跟，導(dǎo)致阿喀琉斯身亡。后來，人們用“阿喀琉斯之踵”來說明一個(gè)道理：再?gòu)?qiáng)大的人和事物，如果存在致命的弱點(diǎn)，也容易被擊垮。

　　黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持把科技創(chuàng)新擺在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局的核心位置，大力推進(jìn)科技自立自強(qiáng)，在許多重要領(lǐng)域取得自主創(chuàng)新的歷史性突破，“神舟”飛天、“蛟龍”入海、“嫦娥”奔月、“墨子”傳信、“北斗”組網(wǎng)、“天眼”巡空、“天問”探火等成就令世人為之驚嘆。在全球創(chuàng)新指數(shù)排名中，我國(guó)從2012年的第34位上升到2022年的第11位。

　　當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，科技創(chuàng)新是其中一個(gè)關(guān)鍵變量。各主要國(guó)家紛紛把科技創(chuàng)新作為國(guó)際戰(zhàn)略博弈的主要戰(zhàn)場(chǎng)，圍繞科技制高點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。科學(xué)技術(shù)從來沒有像今天這樣深刻影響著國(guó)家前途命運(yùn)，從來沒有像今天這樣深刻影響著人民生活福祉。黨的二十大瞄準(zhǔn)2035年我國(guó)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家前列的目標(biāo)，專門部署了完善科技創(chuàng)新體系、加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)任務(wù)，對(duì)加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)提出了新的要求。

　　推進(jìn)高水平科技自立自強(qiáng)，完善科技創(chuàng)新體系尤為重要。歷史和現(xiàn)實(shí)表明，許多影響深遠(yuǎn)的科技創(chuàng)新都是巨大的系統(tǒng)工程，需要的人力、物力、財(cái)力，包括時(shí)間成本，都不是個(gè)人或企業(yè)能夠單獨(dú)承擔(dān)的。我國(guó)具有社會(huì)主義集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)，可以通過合理的制度安排轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)。黨的二十大提出完善黨中央對(duì)科技工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的體制、健全新型舉國(guó)體制、強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量等重大戰(zhàn)略部署，并就完善科技創(chuàng)新體系提出一系列具體舉措。這樣的制度設(shè)計(jì)，以國(guó)家為強(qiáng)大后盾，以社會(huì)為創(chuàng)新源泉，把政府、市場(chǎng)、社會(huì)等各方面力量擰成一股繩，必將為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)提供有力保障。

　　【經(jīng)驗(yàn)分享】

　　江蘇南京抓牢創(chuàng)新“牛鼻子”

　　近年來，江蘇省南京市立足服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)，充分發(fā)揮全國(guó)唯一科技體制綜合改革試點(diǎn)城市優(yōu)勢(shì)，全面加快國(guó)家創(chuàng)新型城市建設(shè)，打造具有全球影響力的產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心主承載區(qū)、綜合性國(guó)家科學(xué)中心和區(qū)域科技創(chuàng)新中心，抓牢創(chuàng)新“牛鼻子”，當(dāng)好創(chuàng)新“排頭兵”，科技創(chuàng)新對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力顯著增強(qiáng)。

　　現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展理論認(rèn)為，要素投入和科技創(chuàng)新是驅(qū)動(dòng)發(fā)展的兩個(gè)重要途徑，依靠要素投入驅(qū)動(dòng)發(fā)展邊際效益會(huì)越來越小，依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展則潛力無限。我國(guó)提出加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，是適應(yīng)我國(guó)發(fā)展階段性特征的必然選擇，也是遵循經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的必然要求。實(shí)施這一重大戰(zhàn)略，就是要堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，在原創(chuàng)性引領(lǐng)性科技攻關(guān)、國(guó)家重大科技項(xiàng)目、基礎(chǔ)研究以及科技成果轉(zhuǎn)化上取得明顯進(jìn)展，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)提供不竭動(dòng)力。

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　　2022年度中國(guó)科學(xué)十大進(jìn)展

　　2023年3月17日，科技部高技術(shù)研究發(fā)展中心（基礎(chǔ)研究管理中心）發(fā)布了2022年度中國(guó)科學(xué)十大進(jìn)展，涵蓋數(shù)理天文信息、化學(xué)材料能源、地球環(huán)境、生命醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。

　　1.祝融號(hào)巡視雷達(dá)揭秘火星烏托邦平原淺表分層結(jié)構(gòu)

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　　7.實(shí)現(xiàn)超冷三原子分子的量子相干合成

　　8.溫和壓力條件下實(shí)現(xiàn)乙二醇合成

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　　10.實(shí)驗(yàn)證實(shí)超導(dǎo)態(tài)“分段費(fèi)米面”

　　縱觀世界科技史，凡是重大的科技創(chuàng)新，都是建立在整個(gè)人類文明成果的基礎(chǔ)之上的。我們強(qiáng)調(diào)科技自立自強(qiáng)，并不排斥向他人學(xué)習(xí)借鑒，而是以開放共贏的態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)外科技交流合作，與國(guó)際社會(huì)一道共同推動(dòng)科技發(fā)展與進(jìn)步，以更好推進(jìn)世界現(xiàn)代化進(jìn)程，更好造福各國(guó)人民。

　　人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)

　　“人才”一詞最早源自《周易》的“三才之道”，指的是與天才、地才并稱的概念，后逐漸衍生出有才華和能力的人的意思。我國(guó)自古就把人才奉為富國(guó)之本、興邦大計(jì)。周文王對(duì)姜子牙等人才求賢若渴，演繹了“磻溪訪賢”的人間佳話；“戰(zhàn)國(guó)四公子”各個(gè)號(hào)稱門下“食客三千”，以禮賢下士、善待門客聞名天下；燕昭王“高筑黃金臺(tái)”的故事，成為我國(guó)歷代文人士大夫推崇的重視人才的文化語碼。從世界范圍看，16世紀(jì)以來，伴隨著科技的發(fā)展，全球先后形成了意大利、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)和美國(guó)5個(gè)科學(xué)和人才中心，為西方現(xiàn)代化的啟動(dòng)和發(fā)展提供了有利條件。

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　　戰(zhàn)國(guó)四公子

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，群雄逐鹿，天下紛爭(zhēng)。各諸侯國(guó)貴族竭力網(wǎng)羅人才，養(yǎng)士之風(fēng)盛行。其中，以齊國(guó)孟嘗君田文、趙國(guó)平原君趙勝、魏國(guó)信陵君魏無忌與楚國(guó)春申君黃歇最為著名，他們禮賢下士、廣交賓客，各有食客數(shù)千人，后人稱之為“戰(zhàn)國(guó)四公子”。

　　高筑黃金臺(tái)

　　戰(zhàn)國(guó)后期，燕昭王身邊謀士郭隗給他講了一個(gè)故事：古代一位侍臣為君王買千里馬，卻只買了死馬的骨頭回來，君王大怒而不解，侍臣解釋說，如果大家看見君王連千里馬的骨頭都肯用千金買回來，就會(huì)認(rèn)為君王是真正想要高價(jià)買千里馬，就會(huì)自然而然把千里馬送上門來。后來果真如侍臣所言，不到一年就有幾匹千里馬被呈送上來。郭隗勸諫燕昭王說，你可把我當(dāng)作馬骨，引得大批千里馬。燕昭王覺得有理，尊郭隗為老師，為他在易水河邊筑起高臺(tái)，上面堆滿黃金，名叫招賢臺(tái)，亦名黃金臺(tái)。燕昭王招賢的舉措，引來天下人才的紛紛歸附。

　　功以才成，業(yè)由才廣。在百年奮斗歷程中，我們黨始終重視培養(yǎng)人才、團(tuán)結(jié)人才、引領(lǐng)人才、成就人才，團(tuán)結(jié)和支持各方面人才為黨和人民事業(yè)建功立業(yè)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、使用人才的重大部署，提出“加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地”的重大任務(wù)，推動(dòng)我國(guó)人才事業(yè)蓬勃發(fā)展。截至2022年6月，我國(guó)人才資源總量達(dá)2.2億人，已經(jīng)擁有一支規(guī)模宏大、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、作用日益突出的人才隊(duì)伍。

　　但也必須看到，與我們面對(duì)的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)任務(wù)相比，我國(guó)培養(yǎng)、引進(jìn)和使用人才的任務(wù)還很重。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革迅猛發(fā)展，世界主要國(guó)家綜合國(guó)力和科技的競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈，對(duì)人才的需求更加迫切；中華民族比歷史上任何時(shí)候都更接近實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，也比歷史上任何時(shí)候都更加渴求人才?，F(xiàn)在，我國(guó)正處于政治最穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)最繁榮、創(chuàng)新最活躍的時(shí)期，為我們加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地創(chuàng)造了有利條件。黨的二十大立足全局、面向未來，對(duì)深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略作出新的戰(zhàn)略謀劃，提出堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支撐。

　　自主培養(yǎng)人才。堅(jiān)持獨(dú)立自主，是黨和國(guó)家事業(yè)不斷取得成功的一條基本經(jīng)驗(yàn)，也是我們這樣一個(gè)發(fā)展中大國(guó)培養(yǎng)人才的主要途徑。我國(guó)對(duì)人才數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)的需求都是全方位的，滿足這樣龐大的人才需求必須主要依靠自己培養(yǎng)，提高人才供給自主可控能力。我國(guó)高等教育體系規(guī)模居世界前列，有各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的廣闊舞臺(tái)，完全能夠培養(yǎng)造就出更多大師、戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、青年科技人才、卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才。

　　大力引進(jìn)人才。“水積而魚聚，木茂而鳥集。”人才集聚主要靠培養(yǎng)也要靠引進(jìn)，如果說自主培養(yǎng)是“造血”，引進(jìn)人才則是“輸血”。近代以來的人類歷史表明，人才總是向發(fā)展勢(shì)頭好、文明程度高、創(chuàng)新最活躍的地方集聚?，F(xiàn)在，我國(guó)已經(jīng)具備了人才集聚的諸多有利條件，需要進(jìn)一步加大人才對(duì)外開放力度，加強(qiáng)人才國(guó)際交流，堅(jiān)持全球視野、世界一流水平，構(gòu)建具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才制度體系，形成強(qiáng)大的“磁場(chǎng)效應(yīng)”“虹吸效應(yīng)”，把更多全球頂尖人才、智慧資源、創(chuàng)新要素吸引進(jìn)來。同時(shí)，支持和鼓勵(lì)人才“走出去”，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)知識(shí)、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，更好地為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)各項(xiàng)事業(yè)服務(wù)。

　　【經(jīng)驗(yàn)分享】

　　福建泉州打造聚才引才“強(qiáng)磁場(chǎng)”

　　福建省泉州市始終把人才優(yōu)先發(fā)展擺在重要戰(zhàn)略位置，全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、使用人才，持續(xù)實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，不遺余力為人才成長(zhǎng)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。截至目前，泉州人才隊(duì)伍總量達(dá)228萬人，其中累計(jì)引進(jìn)聚集國(guó)家級(jí)人才計(jì)劃專家逾百名，入選省級(jí)人才計(jì)劃逾2200名。

　　用好用活人才。人盡其才，百事俱舉。歷史和現(xiàn)實(shí)反復(fù)證明，能否合理使用人才，是事業(yè)興衰成敗的關(guān)鍵。善于用好人才，需要有愛才惜才的誠(chéng)意、容才興才的雅量，堅(jiān)持以用為本、重在使用，著力創(chuàng)新體制機(jī)制、營(yíng)造良好環(huán)境、搭建干事創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，使各類人才用當(dāng)適任、用當(dāng)其時(shí)、用當(dāng)盡才，讓有真才實(shí)學(xué)的人才英雄有用武之地。特別是青年人才處于人生創(chuàng)新創(chuàng)造的黃金期，只有加大對(duì)他們的使用力度，支持青年人才挑大梁、當(dāng)主角，承擔(dān)起更大責(zé)任，才能為事業(yè)發(fā)展提供不竭的動(dòng)力和源泉。

　　中國(guó)式現(xiàn)代化是一項(xiàng)宏偉而艱巨的歷史偉業(yè)，需要幾代人付出艱苦的努力，需要不斷夯實(shí)向前發(fā)展的根基。教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)具有內(nèi)在一致性和相互支撐性，猶如我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的三塊柱石，共同夯實(shí)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家巍峨大廈的堅(jiān)固根基，助推中華民族偉大復(fù)興事業(yè)朝著更高階段邁進(jìn)。

　　【深度閱讀】

　　1.習(xí)近平：《加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó) 實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)》，《求是》2022年第9期。

　　2.《習(xí)近平在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào) 加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó) 為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐》，《人民日?qǐng)?bào)》2023年5月30日。

　　3.習(xí)近平：《加強(qiáng)基礎(chǔ)研究 實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)》，《求是》2023年第15期。

《中國(guó)式現(xiàn)代化面對(duì)面》學(xué)習(xí)專題