吉林省長(zhǎng)春市雙陽區(qū)深入落實(shí)“頭雁領(lǐng)航”計(jì)劃，創(chuàng)新開展村黨組織書記能力提升培訓(xùn)班，探索實(shí)施4種教學(xué)模式，著力營造“沉浸式”學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為村黨組織書記“蓄能充電、強(qiáng)筋壯骨”，努力打造一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“領(lǐng)頭雁”隊(duì)伍。

　　理論課堂 變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)問”

　　堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)強(qiáng)基礎(chǔ)、以榜樣力量促引領(lǐng)。提前分析村黨組織書記普遍存在的共性問題，圍繞培訓(xùn)期望，對(duì)課程內(nèi)容、授課方式等進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。邀請(qǐng)省市區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，浙江省安吉縣魯家村，吉林省遼源市安石鎮(zhèn)朝陽村、延邊州敦化市大石頭鎮(zhèn)三道河子村等優(yōu)秀村黨組織書記等進(jìn)行授課，以實(shí)踐者的身份解讀本村的振興發(fā)展歷程，通過講自己的話、聊身邊的事，傳授鄉(xiāng)村振興發(fā)展的“錦囊妙計(jì)”，力求精準(zhǔn)施教、務(wù)實(shí)管用，有效實(shí)現(xiàn)了村黨組織書記的思想淬煉、精神洗禮。

　　專題研討 變“大家聽”為“人人講”

　　將專題研討貫穿培訓(xùn)全程，變“一人講、大家聽”為“人人講、大家學(xué)”，讓培訓(xùn)內(nèi)容從單向灌輸?shù)焦餐窒?。培?xùn)過程中，開展經(jīng)驗(yàn)分享式研討，設(shè)置“如何發(fā)展村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)”“如何做好服務(wù)群眾工作”等研討專題，再根據(jù)學(xué)員所在村的特點(diǎn)分成若干小組開展交流發(fā)言，各村黨組織書記帶著問題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，談經(jīng)驗(yàn)、講做法，以“書記講給書記聽”的形式，活躍思維、拓寬思路；培訓(xùn)結(jié)束后，開展成果分享式研討，各村黨組織書記圍繞培訓(xùn)收獲，聚焦本村黨建工作、集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面話感悟、論發(fā)展，在研討過程中找差距、補(bǔ)短板，有效激發(fā)比學(xué)趕超的工作熱情。

　　情景體驗(yàn) 變“課堂聽”為“實(shí)地看”

　　創(chuàng)新設(shè)置情景體驗(yàn)環(huán)節(jié)，組織進(jìn)行先進(jìn)示范村現(xiàn)場(chǎng)觀摩。將村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為主要內(nèi)容，精選全區(qū)養(yǎng)鹿項(xiàng)目、果樹項(xiàng)目、勞務(wù)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目、旅游項(xiàng)目等10余個(gè)示范點(diǎn)位進(jìn)行參觀。組織部分想干事、能干事、會(huì)干事的村黨組織書記赴遼源市、松原市的6個(gè)村學(xué)習(xí)先進(jìn)村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。讓村書記更加深刻地了解各地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯因地制宜發(fā)展產(chǎn)業(yè)的亮點(diǎn)和具體做法，真正實(shí)現(xiàn)了“借他山之石，琢己身之玉”的目標(biāo)，切實(shí)以新思路、新舉措助力鄉(xiāng)村振興。

　　實(shí)踐練兵 變“理論學(xué)”為“現(xiàn)場(chǎng)演”

　　為規(guī)范基層黨組織生活流程，培訓(xùn)設(shè)置組織生活模擬演練環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)劇本，將134名村黨組織書記分為4組進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和模擬演練。模擬角色設(shè)定為支部書記、入黨申請(qǐng)人、普通黨員等，所有人員均有角色扮演任務(wù)。模擬完畢后，工作人員針對(duì)模擬過程中出現(xiàn)的問題逐一點(diǎn)評(píng)，幫助村黨組織書記進(jìn)一步理清組織生活流程和脈絡(luò)，促使村黨組織書記在學(xué)中思、在演中悟，激勵(lì)克服“本領(lǐng)恐慌”，為扎實(shí)推進(jìn)基層黨建工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。