為牢固樹立大抓基層鮮明導(dǎo)向，扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代“領(lǐng)雁工程”，全面加強(qiáng)村社帶頭人在抓黨建、抓發(fā)展、抓治理、抓服務(wù)等方面的能力，進(jìn)一步培優(yōu)育強(qiáng)村社后備干部隊(duì)伍，浙江省舟山市岱山縣創(chuàng)新開展村社后備干部沉浸式跟班實(shí)訓(xùn)，努力打造一支真抓實(shí)干、奮力爭(zhēng)先的能力素質(zhì)過硬隊(duì)伍，以組織振興服務(wù)保障鄉(xiāng)村振興。

　　立足工作需求，讓村村匹配更精準(zhǔn)。培訓(xùn)前期，充分運(yùn)用“雙述雙評(píng)雙比”專項(xiàng)行動(dòng)評(píng)比、村社年中考核等結(jié)果，根據(jù)項(xiàng)目發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、人居環(huán)境整治、基層治理等實(shí)際情況，篩選一批條件成熟、基礎(chǔ)較好的村（社區(qū)）作為實(shí)訓(xùn)點(diǎn)位，并聘請(qǐng)實(shí)訓(xùn)村（社）黨組織書記為指導(dǎo)老師，以“一帶N”模式開展跟崗培訓(xùn)，靶向?qū)?、精?zhǔn)匹配、因材施“教”，確保人崗相適，避免“亂點(diǎn)鴛鴦譜”，確保“弱村扶強(qiáng)、好村更好”，為實(shí)訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如高亭的竹嶼社區(qū)和閘口社區(qū)都在探索村居融治黨建模式新發(fā)展，依此將這兩個(gè)社區(qū)的跟崗實(shí)訓(xùn)村社匹配為村居融治工作開展較好的蘭亭社區(qū)。

　　聚焦培優(yōu)育強(qiáng)，讓實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更多樣。聚焦鄉(xiāng)村振興需求，按照“干什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么”的原則，注重案例式、啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)置全程跟班、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)分享等模塊，為跟班學(xué)員“量身定制”培訓(xùn)內(nèi)容。參訓(xùn)后備人才全方位參與到實(shí)訓(xùn)村社的村務(wù)會(huì)議、項(xiàng)目推進(jìn)、走村入戶、便民服務(wù)、環(huán)境整治等各項(xiàng)工作中，堅(jiān)持跟著聽、跟著看、跟著學(xué)、跟著干“四個(gè)跟”，全面學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)村（社）社會(huì)治理、鄉(xiāng)村生態(tài)、精神文明建設(shè)等內(nèi)容，觸動(dòng)參訓(xùn)干部在具體實(shí)踐中把準(zhǔn)新方向、樹立新理念、掌握新方法。比如，高亭鎮(zhèn)蓬萊社區(qū)搭建“賽馬比拼”活動(dòng)載體，組織參訓(xùn)學(xué)員與實(shí)訓(xùn)村（社）“兩委”干部、老黨員圍坐一起，就群眾工作、基層黨建、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村治理以及村莊下步發(fā)展等內(nèi)容進(jìn)行深入交談，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員的問題和困惑進(jìn)行即時(shí)回應(yīng)和解答，實(shí)現(xiàn)跟崗實(shí)訓(xùn)“學(xué)即致用”。

　　堅(jiān)持取經(jīng)問道，讓跟崗過程更高效。聚焦“跟”中學(xué)、“實(shí)”中悟，在開展跟崗實(shí)訓(xùn)過程中，引導(dǎo)學(xué)員首先從了解所在實(shí)訓(xùn)村社開始，在帶班村社書記帶領(lǐng)下，每到一處，每做一件事，都會(huì)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)本村社黨務(wù)村務(wù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等工作進(jìn)行“詢問”，指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)員的“詢問”及時(shí)給予解答并作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，用事實(shí)和結(jié)果來解釋其中的“真道”，更好實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的融合。比如，衢山鎮(zhèn)結(jié)合實(shí)際，為每名學(xué)員安排一項(xiàng)所在實(shí)訓(xùn)村社現(xiàn)階段的工作，由指導(dǎo)老師全程實(shí)地跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析和解決學(xué)員在實(shí)踐中的問題，更精準(zhǔn)幫助跟崗實(shí)訓(xùn)學(xué)員提升解決實(shí)際問題能力。