重慶市大渡口區(qū)緊扣基層黨建工作要求和黨員實際需求，創(chuàng)新“課題式”培訓模式，一體做好需求調研、課程匹配、學用結合、成果轉化，有效提升黨員教育針對性、有效性。

調研開路，立足需求選題定向

　　立足實際定需求清單。區(qū)委組織部根據培訓對象及主題，靈活采取電話訪談、日常走訪、座談交流等方式，深入了解培訓對象的培訓需求、共性問題，綜合上級政策要求和重點工作，梳理形成培訓重點需求清單。聚焦問題定課題清單。根據需求清單，聚焦基層反映的具體問題，采取“調研+培訓”方式，策劃研究課題，推動學員帶著課題研。立足崗位定任務清單。研究課題確定后，綜合考慮參訓學員的崗位特點、技能特長等，劃分課題調研小組，提前下發(fā)任務要求，讓學員帶著問題學習、帶著課題參訓，提升工作實際和學習內容的關聯(lián)性，促進學有所感。

要素集成，立足有效巧設課程

　　課程教育與體驗教學相結合。實行“課堂式+沉浸式”培訓方法提升黨性理論課程質量，開展“黨性教育課”專題交流研討，組織現(xiàn)場觀摩、參與互動、情景模擬等體驗式教學，讓學員在知曉、感觸、解讀理論的過程中，激發(fā)實踐的內生動力。理論學習與實踐操作相結合。邀請優(yōu)秀黨校教師、高校教授和理論宣講團成員，就黨的二十大、黨的二十屆三中全會精神等開展專題講座，加強學員對宏觀導向的把握；邀請市級、區(qū)級部門有關負責同志，對黨組織建設、黨員教育管理、基層治理等方面政策文件進行剖析解讀，加深學員對政策的認識理解和實踐把握。經驗案例與實操答疑相結合。在主體課程安排中，設置“實操答疑課”和“案例分享課”，安排區(qū)級部門有關科室負責同志對學員在實際工作中的問題進行現(xiàn)場答疑，邀請優(yōu)秀基層黨組織書記和黨務工作者進行經驗案例分享，產生情緒共鳴和價值認同，在學習理解中激發(fā)學員創(chuàng)造性。

學用互促，立足運用轉化落地

　　課程知識轉化為工作方法。按照培訓時長，組織課題研究小組推舉課程記錄員，梳理總結培訓內容，形成課程紀要，在小組研討中設置“場景模擬”環(huán)節(jié)，組織學員立足自身崗位，按照課程紀要開展交流，促進所學的理論知識、政策要求和典型經驗內化、轉化。研究成果轉化為工作建議。由課題研究小組長牽頭起草課題研究報告，在結業(yè)儀式上開展集中交流。結業(yè)后，區(qū)委組織部有關科室對課題研究報告進行集中梳理，形成建議清單，對內容充實、切實可行的建議，推動結果運用。課題小組轉化為交流平臺。按照不同課題組組建課題研討小組工作圈，在推動有關調研課題落地中，了解基層情況、廣泛征求意見，邀請相關業(yè)務同志進圈入群，實時解答政策疑惑，定期開展線上交流調研。